萨尔瓦多总统首登联大演讲台

一到美国就闻到了污染的臭味!

丰田汽车价格:亲眼目睹监狱一幕

2019年10月21日 09:44

我很迷茫:自认为是一个重感情的人,可是怎么连初中的同班同学都给忘了呢?不至于衰老这么早吧!


  曾经我们只会诉说梦想,因它们是触不到的阳光。但当我们踏上圆梦的旅途,纵使艰辛却伴随着不易的成功。中国 ,正用伟岸的胸膛演绎圆梦的盛世华章。
  如果你不曾梦想,又怎会在月球上徜徉。也许“神六”的飞天不是历史,但它却深深印在国人的心中不可磨灭。不必说太空的探索让人称叹,不必说月球的图片激动人心,单单是我们圆梦的壮举就足以让我们手之舞之,足之蹈之。我们的梦靠国人的双手去实现,我们是翱翔的雄鹰,傲视苍穹。我们带梦一起飞翔。
  如果你不曾梦想,又怎会在再次申奥时华丽地夺冠,2008年,一个文明、进步、繁荣、富强的中国把“人文奥运、科技奥运、绿色奥运”的惊喜奉献给世界,并由此为奥林匹克事业、为人类的文明进步谱写了新的壮丽篇章。国人不会忘记那一次的举世瞩目,不会忘记那一次的气势恢宏。我们的梦再一次实现,我们是雄起的中国,我们带梦一起飞翔。
  如果你不曾梦想,又怎会在金融危机时依旧将传奇书写,一个优秀的大国崛起不在一朝一夕,而在点点滴滴。我们经济的飞速发展不再是美好而不可即的梦想,日积月累之间,中国踏实地实现了自己的梦想,我们带梦一起飞翔。
  用科技水平谱写了腾飞的中国梦乐章,绝世传响;用执着进步诠释华丽的中国梦神话,精彩绝伦;用发展经济踏实地书写中国梦篇章,坚实有力。曾经的一个个梦想在我们冲上云端时实现,我们仍在进步。中国用自己的实力将一个个曾经的梦想变为现实,它也将继续续写属于我们的梦想,传唱经典。
  中国梦不再是曾经。历史仍在发展,中国正在壮大。我们还会有一个又一个的梦想,这些将由我们继续续写,中国圆梦精神将在我们的身上发扬光大。丰田汽车价格
  初中阶段,学生已熟背并理解大量的古诗文,古诗云,“腹有诗书气自华”,古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源,如果大家能调用脑中存储的古诗文信息,在作文时妙用古诗文,一定能使作文散发出浓浓的书卷气和文化气。在作文时该如何运用古诗文呢?大家不妨尝试以下几种方法:
  一、开篇灵动
  文章开篇即引入诗词佳句来领起全篇,会让读者在第一时间就感受到作者的文化素养,给读者留下深刻的印象。习作《有这样一种爱》是这样开头的:“‘慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归’这密密的针线,每一针每一线,都融入了母亲丝丝缕缕的情思啊!”运用《游子吟》开门见山地揭示文章主旨,使得语言凝练精辟,贴切自然。
  在开篇运用古诗文来设置情境也是个不错的选择。习作《难得几日闲》一文写的是作者在假日里回乡下度过的一段悠闲自在的好时光。作者就在开篇引用陶渊明《饮酒》中的名句来表达自己闲适的心情,“‘采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还’置身于田垄间,我的心变得轻松起来,我已全然忘却了所有的烦忧,难得的几日闲适,我只想尽情享受”诗句的引用为文章创设了悠然、恬静的情境。
  二、结尾点睛
  所谓“凤头豹尾”,文章结尾处需要收束有力的语句来为文章做圆满的总结,而引用含义深刻的古诗文名句是再合适不过的。恰当地运用古诗文名句来收尾,能启人心智、升华主题,读罢令人回味无穷。如习作《我有一个梦》的结尾:“这个梦驻在心间,从来没有动摇过,虽然很难实现,但我始终相信‘长风破浪会有时,直挂云帆济沧海’有一天,我的梦想定会成为现实”文章引用了意旨高远的诗句,令人顿感文章主旨显豁,情理交辉。
  三、全篇改仿
  写作时,大家还可以在全篇古诗文的基础上进行再创作,既汲取了原作的神韵,又可以谱写出新的情致。有个学生为了表达自己的志向,便”旧瓶装新酒“,借用《陋室铭》的行文特点与和谐音韵作了一篇《攀登铭》:“路不在远,能走就行。年不在高,有志则灵。千难万险,惟吾树旌。春来万山翠,谁知寸草心。参天有大树,试干九霄云。人生拼搏路,逞豪情。无真险之阻耳,恐自身之惧心。学海无涯路,书山攀登径。屈子云:何惧之有?”其行文结构与情感抒发融合无间,读来别有一番风味。自然,大家大可不必拘泥于格律,只管放开手脚,毫无拘束地去大胆创作。可以借鉴古诗文的韵律格式、语言特色,给作文赋予新的内容,既使作品的语言有古香古韵,又能传达出对生活新的感悟;你也可以保留古诗文的内容,采用现代个性的表达,使作品既有内容典雅蕴藉的特点,又闪现个性创造的光芒。
  “博观而约取,厚积而薄发”在作文时能将古诗文运用得恰到好处,还需要大家厚积薄发。只有平时就做个有心人,大量地积累优秀的古诗文素材,并加深自己的理解,书到用时,才能旁征博引、信手拈来。合理运用古诗文,能提升作品的文化品质与审美趣味,让它大放异彩。
  怎一个错字了得
  向书瑶
  有道是“人非圣贤,孰能无过?”然吾因考试答卷之错便扬名于全校。欲知细节如何,且听慢慢道来。
  某日,语文考试,一答题要用“逻辑”二字。此题甚简,吾乐甚极,挥笔速答毕,而浑然不觉二字已答错也。
  次日,答卷下发,吾仍未觉察,依旧扬扬自得,而不知悲剧将至矣。
  师者解析此题,吾与同桌低头私语,忽闻师呼吾名,不禁心头一惊。师并书二字于黑板,吾对比二字,竟出自吾卷。同学皆望黑板,全班哄然,吾之脸随即赤然。
  师曰,传卷于他师,师者皆称余乃世纪人才。
  全班再次哗然,其声甚繁,满堂轰然。令吾之脸色如泼猪血,谁知笑声未绝,师者继续补充曰:“吾亦将此卷传阅至教导主任,其讪然调侃:‘此字乃大陆板块漂移形成’”吾听至此,啼笑皆非也。
  语音未落,笑声再次爆起,张嘴不能合者,捧腹顿足者,击桌呜呼者,比比皆是,无一寂者。吾之面颊由红转紫,由紫转黑,一脸尘色。可念师者之恩,其本意之善,亦不敢以下犯上,只有缄默忍之。笑声绕梁不绝,愈笑愈甚,毫无休止之意。余之必然愤懑,可无可奈何也,遂卧案强忍,有钻地缝之欲。少顷,师者止之曰:“莫笑之,试问,其真不知答耶,其真不会书耶?”
  呜呼!吾无力流芳千古,也不可遗臭万年,吾便以一错字而闻名于世,道不明是悲是喜。
  今得一赞誉,成就“著名板块漂移学家”若故友问其成名之因,吾必答地理研究颇有造诣。
  课后仍伏于桌,一挚友至身旁,笑里藏刀,戏谑挑逗。吾怒呼:“错一字而已,何必这般嬉笑,莫非嫌余命长,欲折其寿乎!”其退后数步,继续戏曰:“何错一字了得,汝乃错二字也!”
  吾真不会书?吾真乃笔误也!
  差生难过错字关,吾平生错字已不计其数也。
  唉!怎一个错字了得!

他一个那么大点儿的孩子呀,暗自庆幸路上没有遇到危险,可是他只是妈妈带着去过一次我们学校,竟然就能够自己跑过来找我,而且路程还不近,老爸在家急疯了,以为他去了哪里。

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夜深深,窗外月朦胧。

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  秋风瑟瑟,我独自坐在公园的长椅上,望着眼前一片片枯黄的落叶飘落,路人扯紧外套匆匆走过,突然感到自己好孤单,感觉世界很不公平。
  在我的视线里,我意外地发现,如此深秋的街头,竟有两三个老人在沿街乞讨,望着他们空荡荡的饭碗,我感觉到他们眼神里的绝望。
  这时,我注意到坐在我身旁的一个老人,他没有拿着饭碗去乞讨,只是拄着一根拐杖,在寒风中瑟瑟发抖,我扭头仔细看看他,他是一个怎样的人啊!
  一身单薄的衬衣中露出一双干枯的双手,一条破旧洗得发白的裤子衬着瘦骨嶙峋的双腿,一张饱经风霜的脸配上一头苍白的头发。他孤身一人在外,家人不担心吗?
  “姑娘,你一个人呀?”从身边飘过来一句话,轻悠悠的,却夹杂着几声咳嗽。
  出于提防,我微微紧张了起来:“嗯……”
  太阳渐渐从西边落下,最后一束阳光洒向了大地,我焦急地等待着妈妈来接我,可肚子却不争气地叫了。
  “姑娘,饿了吧?我因为儿女不在身边不能按时吃饭,所以都已经习惯了……哦,你不知道,我是个瞎子!”原来老人的生活是如此凄凉啊,子女们在外地,留下了失明的他一人承受着寒风的吹袭,然而倔强的他不愿以乞讨为生,便只能接受如此的命运。
  “姑娘,上帝不公平啊!”
  是啊,我忍着泪,塞给了他我手中的面包,也脱下了自己的外套,盖在了他弯曲的背上。
  接下来,是我的一番抱怨,但当我看到远处急匆匆跑来的妈妈时,我才意识到自己的抱怨是错的。因为,妈妈手中的厚棉袄能带给我足够的温暖,但身边的这个老人却没有。
  路灯在那一刻亮起,老人脸上的泪水被照得晶莹剔透,这让我心里涌上了一股酸涩的味道。
  老人用他嘴角上的弧线告诉我,他很温暖,我跟着妈妈离开时,他说:“姑娘,今天我们的相遇是缘分,你是上帝带给我最美好的馈赠”
  我笑着离开了。
  一路上,依旧是满地的落叶,用脚踩在上面发出“簌簌”的响声,可是那声音我早已不觉得悲伤,心中的那份凄凉被一句话所消融,变得很暖很暖……
  “最美好的馈赠”,在我心中,这句话回荡着,我在用心感受。我也想对你说:“你也给我带来了最好的馈赠”
  看完这篇文章,不由得想到了屠格涅夫的《乞丐》一文。其实最美好的不是那件温暖的外套,而是人与人之间的相互理解和尊重。如果你有悲天悯人的情怀,就一定会得到这世界上最美好的馈赠。
  (指导老师:赵煊荣)丰田汽车价格

吃饱喝足,检查下书包文具,然后跟随者老爸一起出门了。


  乖巧的我从未想过叛逆;听话的我从没记得反抗;但文静的我,有时,也想任性一回。
  小时候
  望着橱窗中心仪已久的小熊维尼,我心中有说不出的渴望,希望自己能很快拥有它。然而,妈妈手中却捧着一本厚厚的字典,说:“只有读好书,长大才能有出息,到时候想玩什么就玩什么”于是,我告别了橱窗,接过字典,不舍地离去。心中仿佛失去了些什么,我知道,那是一个孩子本该有的童真。
  小 学
  “对不起”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里有一种令人窒息的氛围,一片尴尬的沉默中,她默默地离去。很不舍,但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的,最好给你换一个成绩好的学生,我去找老师”妈妈的话仍在耳边。我的心骤然抽紧,难道我都不能拥有一段珍贵的友谊吗?我无语。
  中 学
  寒假来临之际,在“音乐培训班”和“数学培训班”之间,我犹豫不决。我热爱音乐,但我知道学习同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子,优异的成绩,需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取,我犹豫了。妈妈,对不起,就让我任性一次吧!于是,我的确如愿踏进了“音乐培训班”,然而,妈妈只是沉默着,闷声走进了房间,重重的关门声让我迷茫了,难道我做错了吗?
  现 在
  从未发现我的歌喉是如此优美动听,当我因此获得了鲜花和掌声,我想,妈妈会谅解我当初的选择吧。但现实就是如此残酷,一天清晨,妈妈小声地对爸爸嘀咕:“这孩子,要是当初报了数学培训班,学习肯定不会落下来”这些话刚好被起床经过的我听到,心仿佛被万箭射穿,滴血地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时,妈妈神情复杂地看我一眼。一阵风吹来,吹走了桌上的奖状,也吹散了我滴落的泪,吹碎了我的心。获得的成绩无人在乎,要它何用?
  睡梦中,小熊维尼微笑着向我招手;阔别已久的同桌紧握我的手,轻声说一句“好久不见”;舞台上的我自信地向观众展现歌喉……
  我知道,前方的路很坎坷,但我仍想走下去,用我自己的方式。我希望自己不再是任人摆布的玩偶,我想要自己面对人生的风风雨雨。
  清晨的阳光射入树林,调皮的露珠在花草上轻舞,我张开双臂,呼吸着自由的空气,我多么想大声地告诉妈妈:“有时,我也想任性一次”
  形式新颖,结构优美。运用“蒙太奇”的手法截取了“我”成长过程中的四幅场景:小时候渴望得到小熊维尼玩具、小学时同桌离去、中学时选择“音乐培训班”、现在因为成绩下降,受到妈妈责备。小作者再现了内心真实的想法和选择,而这些,都一次次被父母所回绝,由此,小作者产生了“有时,我也想任性一次”的想法,这真实地反映出了当今社会父母与孩子缺乏沟通的现状。此外,文章的语言优美,句式灵活,流畅自然。相信,每一位读过此文的读者都会激发出内心的情感共鸣。丰田汽车价格

父母是自己一生的护身护。可抱大的一代能够从容生活?能够走的更远?不。汤姆脱离了父母的宠爱,他能够独立自主、自力更生的好好生活,他的调皮,他的滑稽,简直令人捧腹,而他的心中的乐观、积极向上的态度着实让人动容。

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<br>  风平浪静的大海,每个人都是领航员。
  但是,只有阳光而无阴影,只有欢乐而无痛苦,那就不是人生。以最幸福的人的生活为例——它是一团纠缠在一起的麻线。丧母之痛和幸福祝愿彼此相接,使我们一会儿伤心,一会儿高兴,甚至死亡本身也会使生命更加可亲。在人生的清醒时刻,在哀痛和伤心的阴影之下,人们真实的自我最接近。
  在人生或者职业的各种事务中,性格的作用比智力大得多,头脑的作用不如心情,天资不如由判断力所节制着的自制、耐心和规律。
  我始终相信,开始在内心生活得更严肃的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的东西是非常之微少的。
  悔恨自己的错误,而且力求不再重蹈覆辙,这才是真正的悔悟。优于别人并不高贵,真正的高贵,应该是优于过去的自己。丰田汽车价格
  世界上不可能有两片完全相同的叶子,同样,也不可能有两个完全相同的人,每个人都是与众不同的个体。著名的教育家孔子深谙此道,早在两千多年前,就提出了教育要“因材施教”
  但是,反观当下,许多家长和教育工作者却并没有很好地传承与贯彻这一理念。据说,中学生之间流传着一句话:“一怕学奥数,二怕学英文,三怕周树人”中学生的“三怕”直接折射出当今教育工作的弊病——忽视学生的个性,一概以统一的“填鸭式”教育来管理学生,从而导致学生对学习产生不同程度的畏惧感和厌烦的情绪。
  让不喜欢奥数的去做奥数,让对英文不感冒的学生去死背英文,学生焉能不怕?不仅教育者要尊重学生的个性,家长更应该尊重学生的个性。只有让学生以兴趣为主导,用兴趣引领学生快乐学习,才是可取的教育方式。
  兴趣是最好的老师。牛顿从小便喜欢思考,对探索科学世界充满兴趣。因此,即使是苹果掉落这样平常的生活现象,也让他充满好奇,并由此激发了他对神秘的物理世界的探索。观其一生的成就,都是兴趣引导的结果。倘若没有探索的兴趣,他如何能从苹果落地这一平常现象层层深入而得出万有引力理论?
  我们设想:如果那时,家长们逼着牛顿做奥数,背佶屈聱牙的外语,那会是一番什么样的景象?
  兴趣,是学习的持久动力。有了兴趣的引导,才会使人不断产生探索的动力。欧美国家的教育十分重视兴趣的培养,倡导学生在兴趣中自主学习,这才是真正的人文教育。由此,不难解释为什么每年的诺贝尔奖得主大多数来自欧美国家。中国的教育似乎与此背道而驰,我们的教育过于功利,只为考试而学习,却忽视了学生的兴趣,一概以“奥数、英文、周树人”来约束学生,从而使一些对此类学习不感兴趣的学生产生畏惧心理,这又如何支撑他们对这些知识进行深入探究进而掌握呢?于是,我们只能感慨学生一个个都成为了所谓的“考试机器”了。
  《论语》中多处记载了孔子对不同弟子同一问题的不同解答。当别人问他缘由时,他总是会从各个弟子的不同性格出发,解释自己对每一个人的不同期望和要求。这一点确实值得我们学习。在当下,这就要求教育者尊重每个学生的个性,因材施教,让不同的学生的不同需求得到满足,而不是让学生被“奥数、英文、周树人”所控制,以致对学习心生畏惧。
  兴趣主导,因材施教,我们需要自由而快乐的学习。

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