多彩的童年作文500字_多彩童年作文300字

我向往的地方作文 我最向往的地方普通话

百合图片:让梦想飞吧 关于放飞梦想的句子

2019年10月21日 20:14

随zhou天气yue来越冷,但是gong园lihua冰的ren却没有减少。看到公园里面,那人山人海的人群,看到那滑冰的人,我又想起了那件疼痛又快乐的事:

“植树造林,美化家园”春天,让我们种xia一片绿色。我们中国轻fang城小学四(4)班的全体同学,在徐老师的带领下,来到柯岩风景区,亲手种下了一棵棵小树苗。风景区里已是春yi盎然,冬爷爷再依依不舍也阻挡不了春姑娘的到来,大地开始换上了绿色的新装。柳树开始抽出了嫩ya,草儿顶着小脑袋拼命地往上窜,粉嫩的桃花也感受到了春的气息,竞相地绽放了。百合图片它还有一个非常好de特点,就是到指ding时间会发出声音。我还模模糊糊的想起我买这个小闹钟的时候,卖的人说可以指定时间,也可以发出你想听的声音。比如;早上八点钟的时候,它就发作wenhttp://www.zuowen8.com出“滴答滴答”的响声,仿佛在提醒我;“快起床,别睡了,上学快迟到啦!”我连忙起床急得像在热锅上的蚂蚁。在让我写作业的时候它仿佛警告我说;“快写作业,再不写就来不及了。”于是,我发奋图强,争分夺miao的写作业。在让我睡觉的时候,它仿佛提醒我说;“快点睡觉了,要不然明天起不来了。”我就立马睡了。

我是一只濒临灭绝的小鸟,我的家族里,只剩下没多少只还zai努力艰辛地活着,是什么导zhi我们这般痛苦?那就要问问你们这些tan婪、无知的人lei吧!我们以前的生活是多么mei妙,而现在呢……百合图片大清早,我们就收shi好东西,出发了。qi车在高速公路上穿过了长短不一的隧道,开过了气shi雄伟的象山港大桥,终于来到了象山影视城。大门口,ying面是一只展翅欲飞的神雕塑像。我立马上前和它来了个合影。

百合图片:介绍一件物品的作文 [小学生介绍物品作文]


  摘 要:由于近年来我guo市场经济的高速发展,我国竞技ti育的发展也取得了很大突破。而体育舞dao作为重要的体育项目之一也同样具you重要的地位。体育舞蹈是由极富文艺特色的舞蹈演变而来的一项体育项目,ta在文化和体育两大领域极具特色,其把音乐、服装、舞蹈、体操等多种元素融合为一体,是一项极富观赏性的体育项目。在体育舞蹈中音乐是其中极其重要的组成部分,它在体育舞蹈中扮演着不可替代的角色,是体育舞蹈的灵魂。也正是由于音乐所起的作用,使得体育舞蹈更具艺术性和观赏性。
  关键词:体育舞蹈;音乐要素;音乐;美学价值
  前言:体育舞蹈作为竞技体育大家庭中一位新成员,其有别于其他的竞技体育项目。体育舞蹈跨越了艺术、体育、教育三大领域,把舞蹈、体操、音乐融为一体。体育舞蹈不仅能起到锻炼身体的作用,同时还能起到陶冶情操的作用。本文从体育舞蹈的基本含义和发展现状出发,详细论述了音乐在其中所起到的重要作用和体育舞蹈的美学价值。
  一、体育舞蹈的基本含义和发展现状
  (一)体育舞蹈的基本含义
  体育舞蹈有别于其他的体育项目和单纯的舞蹈表演,它是把舞蹈的肢体形态动作和音乐相结合的一种全新艺术形式。它是一项融合了音乐、舞蹈、体育三大艺术类别的运动项目,具有很高的艺术性和综合性,极具观赏性和美学价值。体育舞蹈能够通过表演者的肢体动作来展现出其内在所要表达的情感,同时更具备了艺术、娱乐与锻炼等多重元素。人们可以在音乐韵律的带动下来伸展自己的身体,通过不同的肢体形态来相互交流和表达。体育舞蹈不但能锻炼人的身体,还能拉近人与人之间的距离,增进彼此之间的感情,从而丰富广大群众的业余生活。
  (二)体育舞蹈的发展现状
  体育舞蹈包括了体育和舞蹈两大元素。体育是人类文明几千年发展过程中所创造的宝贵财富,而体育舞蹈更是人类智慧的结晶,体育更具艺术性和美学价值。舞蹈在二十世纪初作为一种交流方式出现了不同的舞蹈类别,如华尔兹、探戈、狐步等多种舞蹈种类。在我国体育舞蹈出现在八十年代,其作为一项全新的体育项目,由于其所具有的独特的娱乐性和观赏性而深受观众的喜爱。
  体育舞蹈的发展与教学是分不开的,它是通过教学逐渐发展起来的。作为一种全新的体育形式,体育舞蹈在教学中能增加教师与学生之间的交流,使教学更加流畅与和谐,同时体育舞蹈还能提高学生的素质与自身修养。在体育舞蹈的实践教学中,要注重对体育舞蹈的基础训练,只有打好基础才能进行下一步的体育舞蹈训练。由于目前体育舞蹈的发展十分迅速,体育舞蹈已经突破了艺术表演的限制,上升到了国际体育竞技项目,并且被系统地划分为现代舞、拉丁舞等类别。体育舞蹈也从最开始人们的社交方式逐步升级为国际范围内的竞技体育项目。
  二、音乐对体育舞蹈所起的作用
  音乐是体育舞蹈的一项重要组成部分,音乐特有的旋律、节奏、韵律、力度等特点是体育舞蹈艺术性的重要组成部分,音乐不仅能培养表演者的节奏感和韵律感同时还能激发表演者的情感和丰富表演者的想象力及表现力。音乐是体育舞蹈的核心。
  (一)音乐能增强表演的表现力
  体育舞蹈是通过表演者的一系列肢体动作来表达内心的情感。音乐更以其独特的旋律、鲜明的节奏、多彩的风格来丰富表演者的艺术表现力,使之更加打动人心。音乐能够通过肢体动作来帮助表演者更充分地展现其所要表达的情感和意境,而肢体动作的表现力并不是一蹴而就的,它需要表演者刻苦的练习,从而更加深刻地表达表演者所要传达的情感。在体育舞蹈的教学中教师要着重培养学生通过音乐节拍的强弱、缓急来表现其内在的情感和艺术风格的能力。让学生能够融入到音乐之中,再通过肢体动作来表达,那么也就能够增强体育舞蹈的艺术表现力,使之更加引人入胜。
  (二)音乐决定了体育舞蹈的整体风格
  不同种类的舞蹈要通过不同的音乐来表现,不同种类的音乐决定了体育舞蹈节奏的快慢、感情的强弱。
  不同种类的舞蹈在不同种类的音乐的映衬下,能够传达不同的情感和意境,表现不同的风格,从而使体育舞蹈更具表现力和感染力。
  (三)音乐能够丰富表演者的情感
  舞蹈不是单一的肢体动作表演,它包括音乐、艺术和情感三个重要组成部分。优秀的体育舞蹈表演者不仅在肢体上能够充分地表达,而且在情感的投入上更具表现力。体育舞蹈表演者对大量音乐作品的赏析,不仅能提高体育舞蹈的艺术性和观赏性更能提高表演者自身的艺术水平。
  三、体育舞蹈美感的要素
  体育舞蹈所表现出的美是人们对体育舞蹈有更高追求的基本体现。体育舞蹈所传达的美感使人们感受到生动的色彩、丰富的情感和无限的生命力。体育舞蹈做展示的舞蹈美、服饰美、音乐美、造型美等,不仅陶冶了情操,激发了情感更扩展了思维与智慧。
  (一)体育舞蹈所展现的服饰美
  在体育舞蹈中,表演者的服饰是给观众最直观的视觉体现。它不仅为体育舞蹈的整体表演锦上添花,同时体育舞蹈中的服饰也具有其独有的艺术价值和审美价值。体育舞蹈表演者的服饰是最先映入观众眼帘的,也是观众对整个体育舞蹈表演的第一印象。它首先向观众传达了舞蹈表演的整体风格。例如在摩登舞比赛中,男士的燕尾服体现了表演者的身体线条和所要传达给观众的庄重感;女士的晚礼服则给人以优雅、高贵的印象。而在拉丁舞比赛中,男士的紧身裤、宽松上衣的造型和女士暴露的裙装无不体系了拉丁风格的狂野和奔放,从而展现了浓郁的拉丁风情。
  (二)体育舞蹈所展现的形体美
  体育舞蹈因其所具有的独特美感因而要求表演者要有娴熟的舞蹈技艺、默契的配合和精湛的组织编排能力。由于表演者的形态、动作、身体比例等差异,其要表达的美感也是丰富的、独特的。观众通过对表演者的形体美的欣赏,更体现了体育舞蹈的原始魅力。体育舞蹈中所展示的形体美是及具民族特色的。体育舞蹈的风格特征是由其所在地理位置的历史传统特征所决定的。这就要求体育舞蹈表演者要充分理解所要表演舞蹈的文化内涵和历史背景,才能更好地诠释出体育舞蹈的美感。百合图片
  摘  要:初中生活是我们每个ren所必须经历de,并且对我们有着重要的影响。同样,初中班主任在我们的生活中扮演着必不可少的角色。班主任的管理工作好坏决定着初中生学习成长的好坏,作为初中生的引导者,班主任必须加强对自身工作的认识,本文主要对班主任管理工作中所存在的问题进xing分析,并提出解决方案,旨在让初中生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时提高班主任的知识水平,更好地促进教育事业的发展。
  关键词:初中;班主任;管理工作;问题;解决办法
  前言
  yi个班级整体是由学生及教师组成,而班主任在这个大集体中扮演着家长的角色。家长对每个孩子来说都是重要并且不可缺少的。因此班主任对每个学生都要进行合理的管理与教育。使整个班集体形成轻松、和谐的学习气氛。同时,班主任不仅要维持班级秩序,还要锻炼班级每个同学的动手能力。以下对初中班主任管理工作中所遇到的问题及解决办法进行了初步探讨。
  一、初中班主任管理工作中所遇到的问题
  (一)学生自律性差
  当今时代的初中生正处于青春叛逆期,他们不满足于家长的管理,同时亦反对教师对于他们的教育方法。初生有自己看待问题的方式,并坚持自己见。这就给教师及家长的管理造成了一定的阻碍。每个人都会出现一段时期的叛逆,对于孩子们的叛逆是需要每个教师及家长去严肃对待并加以解决的。孩子在这个阶段都会出现很多问题,所以这就需要班主任对孩子们加以引导,及早地避免问题的出现。
  (二)教育理念及管理方式较为落后
  教师是这个世界上最神圣的职业,教育工作也是这个世界上最神圣的职业。就目前的情况来看,大多数中小学生的教育方式存在着很严峻的问题,有些班主任把成绩作为划分学生好坏的唯一标准。此外,大多数的班主任对于好学生与坏学生存在着明显的差别待遇,导致好学生过于骄傲,坏学生更是失去学习的信心、丧失了学习的乐趣。这也造成了班级风气太差,在班级中形成了明显的帮派意识,所以,班主任要及时地更新改正教育方法及教育管理理念,这是当前需要解决的重要问题之一。
  (三)管理方法过于单一
  班主任不仅是学生们的大家长,更是班级的组织者、领导者。在班级生活中有着重要的作用。班主任的一言一行都会对学生有着潜移默化的影响。但是,当前有些班主任主要采用专制的管理方法,管理方式不够人性化。有些班主任甚至还采取打骂的方式来教育学生,而使学生对班级产生了厌烦的心理、对学校有了抵触的态度。同时,在学生产生这些想法以后有些班主任不仅没有加以引导,而是讽刺、挖苦学生,这不仅没有达到教育的目的,而且还会对学生的心理造成阴影。因此,单一的管理方法已经跟不上时代的潮流,多方位的管理理念才是教育的最好方式。
  二、提高初中班主任管理方式的对策
  (一)加强学生心理建设
  初中班主任管理工作的关键是要及时加强对学生的心理建设。只有加强学生的心理建设才能更好地促进学生的心理健康发展。同时,加强学生的心理建设也是维护班级秩序不可缺少的步骤之一,只有这样才能给同学们营造一个舒适、温暖的学习环境。同时也会提高学生们的自主学习能力,能够使同学们有一个积极进取的状态。这不仅能够使同学们更好地发展,同样对于教师也是一种欣慰。这样的班集体是一个有组织、有纪律的班集体,这样的班集体也会带给同学们极高的荣誉感,会让同学们更加的维护这样一个优秀的班集体,使之能够变得更加完美。
  (二)对教育理念及方式进行更新
  班主任应从传统的教育理念中解脱,通过多种渠道进行全面的学习,来获得更多的专业知识及理论知识。同时班主任需要努力提高自身的专业修养及个人素质。在提高专业知识的前提下,班主任要认真地对待每一个学生,给予他们每个人更多的关爱,要让每个学生产生对学习产生乐趣、爱上学习、热衷于学校生活。同时要努力构建一个和谐的班集体,给同学们家的感觉。为了提高班主任的专业修养以及理论水平,不仅需要及时地补充专业知识,还要组织各种各样的班主任培训活动。使班主任能够与孩子们更好地融为一体。同时这也是对班主任和同学们的一种深入的沟通。使班主任和每个同学都能像朋友一样,真心对待。
  (三)丰富的管理方式
  要创建一个和谐、统一的班集体就要班主任采用多元化的管理方式来进行管理。班级的每一个同学都是不一样的、都具有自身的个性。班主任需要让每个同学都能充分发挥到自身的长处,对班级进行美化,构建和谐的班集体。要使每个同学都为班级的美化奉献出自己的一份力量,这样才会让每个同学积极地维护这个优秀的班集体。同时,要采用能者多劳这一方式,要建立班级干部制度,班级干部要对学生们进行管理,同时,同学们也要对班级干部进行监督、举报。这样不仅能形成一个和谐、勤奋、团结的班级风气,又提高了每个同学的管理能力。同时又促进了学生们和整个班集体的进步。
  (四)适当地引入竞争机制
  竞争会使人进步,在班集体中适当地引入竞争这一机制,会让这个班集体变得更有战斗力,让每个同学都能充满斗志地面对每一次挑战。竞争同样会锻炼孩子们的意志,会让每个同学变得更加坚强、无所畏惧。同时竞争会带给同学们无所未有的快乐,会让同学们体会到竞争的乐趣,同样也会让同学们之间产生更深厚的友谊,会使这个班集体更加的团结、友爱。所以,适当地竞争机制会带给同学们更多成长的机会,让他们在以后的道路上能够更好地发展下去。
  三、结语
  班主任在我们每个人的生命中都占据着重要的角色,我们的学生时代都是和班主任一起度过的。班主任对学生的未来发展有着极为重要的作用,因此,班主任要及时地认清所存在的问题并找到解决问题的办法,这样才会带领一个班集体走得更高更远,也会让每个同学得到更好地教育。
  参考文献:
  [1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功(教育版),2012,07(1):203-206
  [2]李甫华.谈初中班主任管理工作的几点体会[J].科学咨询,2010,12(14):7-12
  [3]包丽英.初中班主任管理工作的改进策略[J].神州(上旬刊),2013,10(12):42-43
  [4]韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教育教学论坛,2012,08(39):27-28


  一、素质教育的由来与概念
  “素质教育”一词纯粹shi中国教育工作者的创造物,并非舶来物。1999年6月13日,《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》发布。《决定》所提出的一切,都是世纪之交我国教育工作的重大战略决策。《决定》明确指出,要以培养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教育。《决定》赋予新时期素质教育以新的内涵:素质教育的宗旨是提高全民素质;素质教育的重点是培养学生创新精神和实践能力;素质教育的灵魂是培养出合格的“人”。
  要给素质教育下一个定义是件困难的事情,我国教育界对中小学素质教育内涵的研究,由于角度不同,素质教育下的定义(或作的解释)不尽xiang同。素质教育是一项综合的教育,它包含的内容很多,不同的人站在不同的出发点看待素质教育就会得出不同的结论是很正常的。笔者认为,应该分析各家的观点和看法,然后再进行归纳找到他们的相同处和相同处,进行核心式的总结。笔者认为抓住了素质教育的核心,知道了应该培养什么样的人,并努力实现它才是最主要的。实践是可以出真知的。现在被广大接受的素质教育的概念为:素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
  二、素质教育现状简析
  素质教育与应试教育之间的矛盾构成了当前中国教育中的主要矛盾。在中国,应试教育可谓是源远流长,应试教育突出的表现为重分数,轻发展;重少数,轻多数;重知识,轻能力;重死记硬背,轻灵活运用;重应试学科,轻视其他学科。这种教育思想和教育方法,使备种教育因素不协调,造成了学生学得死,负担重,甚至畸形发展。作为矛盾的两个方面,素质教育和应试教育并非对立,水火不容,它们既有不同点,又同时有着相同点。归结到主要的一点来说,教育不能刻板的扼杀人性,龚自珍的《病梅馆记》可以拿来写照现在的教育:“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”
  三、素质教育的目标
  素质教育的目标是培养完善的人格,人格的养成须有博大的胸怀、广泛的知识和对真理的追求。人有独立的人格才能称之为合格的人。如具有“中国最后一位儒家”之称的梁漱溟先生、清华百年历史上四大哲人之一陈寅恪先生、中国现代著名作家、文学研究家钱钟书先生。他们既是教育家,又在自己的研究领域取得了卓越的成就。正是在不断地探索研究中使得一个人的人格完善,并思想的自由。中国的教育体制就是每个人被要求沿着固定的模式进行程序性的复制,人被当做了产品,而唯一合格的产品就是成绩单。使得学生失去了用自己的方式观察社会,不能独立的运用自己的大脑思考问题。替而代之的是学生的头脑变得简单,不负有创造力。试想国家教育出来的人才只能用一种思维、一种方法,对一个问题得出的答案是一样的,是多么可怕。教育是关系国家和民族前途命运的大事,和我们每个人都有着极为密切的关系。作为国家的主人和民族的一分子,曾经或现在的受教育者或教育者,我们每个人都应当关注教育。
  教育的目标要培养能独立思考的学生,可以说思考是这个社会的动力源泉。教育应该多样化,多样化的教育方式能带给学生不同的感受,这种感受和经验是宝贵的。
  四、素质教育对教师的要求
  具有较强的业务能力。教书育人是一项很让人享受的工作,只有热爱自己所教授的科目,才会发自内心的思考自己所教授的知识。有着这样的精神去给学生授课达到的效果是不一样的。用自己的热情感染学生、用自己的学识打动学生、用自己的言谈举止影响学生。学生在上课的时候不仅学到了知识,一堂丰富的讲课本身也会带给学生享受。想要达到这样的授课效果,丰富的知识是必不可少的。要立足于自己的本职工作,尽量涉猎与自己教授的学科有关的知识。我想绝大多数的科目都是有交叉的,世界上最早的学科知识可能要数哲学和神学了。熟悉各学科的交叉点,触类旁通,旁征博引,这样也可以开拓学生的知识面。教课要循循善诱,最主要的是要引发学生的兴趣跟思考,这样才能把知识教活。要懂得教育教学规律,教师必须悉心钻研教育理论,学习教育学,心理学和所授学科教学法等教育科学,掌握教育规律,并由此树立正确的教育观,用科学的理论指导教育实践,按教育教学规律办事。掌握一定的教育技能和技巧。笔者认为教学尤为重要不只是教授知识,而是做事的态度和心态。知识是可以通过努力弥补的,如果认识事物的出发点、态度、心态有偏差的话,对一个学生来说是要影响他以后的学习和成长的。尊重自己的学生。中国历来有尊师重教的传统,教师最zhi得尊重的地方是老师的人格、学识、修养等,而不仅仅是身为教师。作为一名教师要善于把握学生,在理解尊重学生的基础上进行引导。一直以来培养学生的个性也被许多教师重视,笔者认为个性就是一个人凭着自己的良心对事所表达出来的态度。注重学生的个性,就要尊重学生的想法,当然尊重学生的想法不等于赞同学生的想法,如果学生的想法出现了偏差,要站在平等的立场跟学生交流,给予学生肯定或纠正。这样学生对老师的尊重才是诚恳的。作为一名教师最基本的素质就是不能停止学习。百合图片
  摘 要:随着新课程de改革,小学语文教材出现一些综合性学习的内容,教师可以采用综合实践活动的方式加以开zhan。在活动中,学生以小组合作的方式,在教师的指导下,完成活动,展示成果。教师利用开题课、指导课、展示课给予有效指导,保证孩子顺利完成活动,学有所成。
  关键词:小学语文;综合实践活动
  随着新课程的改革,教材的改编,练习题越来越开放,不再是书本上简单地知识,而是带有一些综合性的开放式的活动。有的教材是渗透在课后练习、口语交际、单元练习等项目中,值得一提的是人教版语文教材,提出“综合性学习”这样的栏目,作为一条独立的线贯穿于教材的始终。作为一种新的学习方式,语文课程标准是如何诠解它的?它的教学有何要求?我们许多老师还不是很清楚。常常作为回家作业一带而过,最多也就布置孩子回家搜集相关文zi、图片资料,课堂上简单交流一下,就算结束了。孩子在这样的学习中究竟学到了什么知识,培养了什么能力,老师往往没有衡量的标准。
  当前,有关综合实践活动的研讨氛围越来越浓,不禁引发我的思考:我们为什么不借助综合实践活动,开展我们的语文综合性学习?不仅让孩子学到语文知识,培养语文能力,同时也拉近孩子与生活、社会的距离,培养他们的实践能力和创新精神。
  一、语文课程标准与综合实践活动指导纲要
  《语文课程标准》中的实施建议提到:充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性、教学中努力体现语文的实践性和综合性、重视情感、态度、价值观的正确导向、重视培养学生的创新精神和实践能力。
  而综合实践活动是通过实践学习、探究学习等开放式学习的形式,让每个学生能够将生活的实践和学习的体验结合起来,让每个孩子能够在学习中找到乐趣,形成良好的品质。
  两者都提倡实践性、综合性,培养学生的创新、实践能力。综合实践活动中形成的社会责任感与良好的个性品质,又与语文学习的人文性一致。由此可见,借助综合实践活动开展语文的综合性学习,不仅让我们的语文学习更加丰富,同时也为综合实践活动提供更多的资源。
  二、 语文综合实践活动内容的选择
  在语文教材中,有许多内容可以让学生开展综合实践活动。活动中,借鉴综合实践活动的形式,以小组合作的方式,综合美术、科学等其他学科的知识,孩子们饶有兴趣地走进秋天,对语文书中描写的秋天感悟更深,对秋天的认识也远远不止于书本上的内容。
  人教版四年级上册语文园地八的“我的发现”引导孩子关注广告语中的错别字。可以组织学生来一场纠正错别字的社会实践。孩子们走进社会,观察搜集类似的广告语,归类展示,同时发出倡议书,清扫社会上语言文字运用不当的现象,倡导大家正确使用汉字。活动中,孩子走出课堂,到社会的各个角落进行调查,锻炼了他们与人交流的社会能力,让他们享受实践过程的快乐。展示成果时,每一份报告,每一份作品,都是出自他们辛勤的付出,展示时的满足感、成就感,是老师在课堂上讲再多都wu法给予的。
  三、语文综合实践活动的具体实施
  语文综合实践活动课与传统的课堂不一样,不是光靠教师讲授知识。教师应该由主导者转为参与者,和孩子一起研究,把主动权还给孩子。但如果完全没有教师的指导也不行,孩子遇到问题进行不下去怎么办?如果孩子一开始确定的课题就有问题,也无法顺利地进行下去。所以,在孩子需要的时候,老师要在这几个方面做有效指导:创设情景,引导学生选择适合的课题;在活动过程中,进行方法指导,督促小组分工合作;总结阶段,指导孩子选择合适的方式把成果呈现给大家。
  结合这些必要的指导,一次完整的语文综合实践活动课,至少需要三个课时来完成:开题、指导、展示。
  (一)开题课
  开题课是开展实践活动前的第一节课,帮助学生确定研究的课题,明确研究目标和意义。教师要精心创设生动的活动情境,从社会生活现象引发学生思考,从中发现问题,激发学生积极参与探究问题的欲望,选择适合自己的主题。然后,教师要指导学生进行学习小组的分组合作,提倡依据兴趣相近者、主题相近者自由组合。分好小组后,组内商讨研究的计划和方案,老师提供一些帮助和建议。
  (二)指导课(阶段总结)
  开题课上,每个小组基本确定研究的主题,课后分头行动,用搜集资料、采访、调查等方法,实施各组的计划。实施过程中,会有一些成果出现,也会遇到一些问题,这时需要一节指导课,一方面展示已有成果,教师给予肯定,激励孩子继续进行下去,另一方面教师给予学生研究方法的指导。
  (三)展示课
  成果展示给孩子的探究提供了一个方向,更能够让学生体验成功的感觉,展示课的主体是学生。学生汇报研究成果,反馈交流,共享经验,老师组织、指导、评价。
  成果展示形式可以是多种多样的,可以是学生演讲汇报,可以是图片展示,可以是作品展示,教师更加提倡的是多种形式的结合。形式的多样也体现多种学科知识的综合,如课件展示综合了信息技术,手工作品展示综合了美术和劳动技术,图表展示综合了数学学科知识。鼓励孩子尽可能地展示研究的过程、方法,听取别人成果的同时体验不同的实践过程,小组间可以互相学习经验。
  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,语文综合实践活动首先需要教师在思想上高度重视,并在实践中积极践行,当下倡导生命化教育,通过综合实践活动让孩子们提升能力和兴趣,有利于学生整体素质的提升,作为语文教师,我们需要在语文综合实践的道路上继续探索,走进孩子们成长的足迹,在耕耘付出中等待收获。

百合图片:[牵牛花作文800字] 牵牛花和枯树作文800字


  随着课程改革的全面推进,中学生综合素质评价问题日益成为人们关注的热点he焦点问题。全面深入推进素质教育,提高中学生的综合素质,是与时俱进的时代的需要、实现四化造就高素质人才的需求。,以下是本人的一点浅显的见解,仅供参考。
  一、指导思想
  坚持形成性评价与终结性评价相结合,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的中学生发展性评价体系。通过评价,使学生不断认识自我、发现自我、完善自我,实现教学预定目标,促进学生综合素质不断提高。
  二、基本原则
  (一)发展性原则。评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创xin精神。
  (二)过程性原则。评价要关注学生成长历程,把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来,把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。
  (三)激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性,肯定成绩、表彰先进、树立榜样,使学生发扬优点、改正缺点,从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。
  (四)科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,建立科学的评价体系,运用科学的评价方法,努力获取学生的全面信息,关注学生的个性差异及特长发展,扩大评价的涵盖面。
  (wu)互动性原则。评价要突出学生的主体地位,通过交流互动,实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合,实现评价主体的多元化。
  三、评价内容与评价标准
  (一)评价内容
  中学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。
  1.基础性发展目标主要有:道德品质与公民素养、学习愿望和能力、交流与合作、个性与情感、创新意识和实践能力、运动与健康、审美与表现。
  (1)道德品质与公民素养:培养爱国主义感情、社会主义道德品质,(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义,遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等)积极参加社会公益活动。主动维护民族团结,具有一定的社会责任感。逐步形成积极地人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。养成自信、自尊、自强、自律、勤奋行为习惯。
  (2)学习愿望和能力:具有主动学习的愿望与兴趣,能够明确学习目的,端正学习态度,养成良好的学习习惯,能够结合所学的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题,具有初步的研究与创新能力。
  (3)交流与合作:能够主动与他人交流与合作,积极参加各项文体及社会实践活动,勇于发表自己的意见。能认真听取他人的意见和建议,评价和约束自己的行为,并学会尊重和理解对方。
  (4)个性与情感:能够注重情感体验,逐步形成自己的精神世界,对生活、学习有积极地情感体验,能积极乐观地对待困难,逐步养成勤奋、自律、宽容、自强的个性品质。
  (5)创新意识和实践能力:具有初步的创新能力(包括;创新精神、创造性思维和实践能力三个方面)和一定的收集、处理信息的能力 。能主动参与教学环境,养成学习的独立性和自主性,具有乐于动手、勤于实践的意识。学会质疑、调查和探究,在实践中学习,在实践中成长,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
  (6)运动与健康:热爱体育运动,积极参加体育锻炼,掌握一定的运动技能,拥有健康的体魄。具有一定的安全、自我保护意识。养成良好的心理品质,形成健康的生活方式。
  (7)审美与表现:拥有健康的审美世界,学会欣赏美,感受美,表现美。积极参加各项艺术活动,能用适dang方式进行艺术表现或有一项艺术特长。
  既然说到“综合素质评价”,我认为除了教师评价和同学互评之外,学生们的自我评价也是必不可少的。让他们给自己的表现打个分数,或者给自己写上一些激励性的语言,为接下来的学习定下一个具有可行性的目标,然后朝着这个目标奋起前进,相信学生们会更有干劲儿冲劲儿。
  中学生综合素质评价改革是一个比较浩大、比较持久的工程,它需要我们在日常的教学工作中坚持反思,坚持改进,坚持探索。希望我们的综合素质评价改革能成为学生健康成长的动力,使评价能准确、公正,科学,合理,使评价真正能促进学生的发展。百合图片响水箐,嗯,这ge名zi的确不shi很好听,但是里面的景物就会让你有无限的xia想。

百合图片:[冬天里的一缕阳光作文800字]冬天里的一缕阳光600字


  摘 要:本文对集体对抗性球类项目内容经过“过滤器”筛选,明确ke程内容和目标,然后从横向和纵向两个方面进行设计,到达课程内容设计zu织的最优化,旨在为体育课程体育提高理论参考。
  关键词:集体对抗性;球类项目;课程;设计
  The Curriculum Design of The Collective Antagonism Ball Games
  ——Taking The Standard in Level Four and Level Five as an Example
  MENG  Xian-lu
  (College of Teacher Education,Chongqing University of Education,Chongqing 400065,China)
  Abstract: This essay Screens the collective antagonism Ball Games project content through the "Filter" Screening,clarify the course content and objectives, and then carries on the design from the two aspects of the vertical and lateral, at last reach the optimization design of curriculum content organization,aiming at improving the theoretical reference for the PE courses.
  Key Words:Collective antagonism; Ball Games;Course;Design
  前言
  自2001年9月教育部在全国38个国家级实验区实施《体育(与健康)课程标准(试行)》以来,对体育课程相关的理论与实践研究提蓌ian粘讨住>裨号迹医逃逯聘母锪斓夹∽橛?014年11月26日下午召开了全国青少年校园足球工作电视电话会议,国务院副总理刘延东出席会议并讲话:“要完善培养和竞赛机制,形成大中小xue有机衔接的训练和联赛体系,打通人才持续成长的通道,培养高水苆ie闱蛉瞬拧薄1]
  《体育教学大纲》时期,无论是中规中矩的教学生体育运动技shu还是绞尽脑汁的锻炼学生的身体素质,都从国家层面安排好了在这些教学内容。全国上下“一刀切”。《体育与健康课程标准》的出台打破了这“一刀切”的学校体育教学形式,不再规定学校体育的教学内容,《标准》的出台让全国上下短时期的出现“不知道怎么上体育课”的现象。《标准》颁布近14年,学校体育工作者也逐渐走出了“非此即彼”的哲学樊篱,学校体育课程内容的设计既不能全国上下都统一,也不能不顾现实的放开体育课程内容设计 ,课程内容还是应该是以各个体育运动项目、体育动作技术为主。
  一、内涵诠释
  集体对抗性球类项目这一类体育运动项目中足球项目是集体性对抗球类项目的代表,且国家层面已经高度重视,足球教学是各种竞赛的基础,而足球项目的课程内容设计是足球教学的基础。
  (一)体育课程内容的横向组织
  课程内容的横向组织包括课程内容的范畴,或称范围、统整合均衡性三个方面。首先,广义的课程范畴是指学生花多少时间在学校学习哪些科目或知识技能,以及学习到什么程度。[3]可以理解为学生在学校学习体育这门课程用多长时间、学习哪些内容以及学到什么程度。其次,课程内容的均衡性。课程内容的均衡性一般是指在进行课程内容设计时不同内容的比重。[3]体育课程内容的均衡性就是在体育课程设计时,选择的课程内容比例关系,提高身体素质的、锻炼学生意志的、增强学生团队合作与竞争的内容;最后,课程的统整。广义上的课程内容的统整是指课程内容的水平关系,统整同一水平的课程内容旨在为学习者提供一个完整的视野,也就是说让学习者把各门学科的知识相互联系起来。[3]
  (二)体育课程内容的纵向组织
  体育课程内容的纵向组织包括体育课程内容的顺序性、继续性及衔接性三个方面。[3]体育课程内容的顺序性是指体育学科的知识和技能的逐层深入,某些知识和技能必须在另一些知识技能之先,根据学生的特征使学生由浅入深的学习。体育课程内容的顺序性是内容表达的次序,是长期学习内容的序列。值得注意的是注意体育课程内容的顺序性不应与学生身心发展的特征相脱离。应采取折中的方式,在体育学科知识和技能顺序和学习者身心发展和动作技能发展顺序二者的基础上作考虑。体育课程内容的顺序性应考虑三个方面:学习者的学习运动技能的发展阶段顺序、体育学科内容的发展逻辑顺序和体育学科内容的由易到难的层次顺序。
  二、课程内容设计解析
  (一)水平四阶段集体对抗性球类项目课程内容的组织
  1.水平四阶段集体对抗性球类项目课程内容的横向组织
  水平四阶段集体对抗性球类项目课程内容的范畴是基本技术组合。现以集体对抗性球类项目中的足球项目为例论述如何确定这个水平阶段的课程内容范畴:足球项目的基本技术包括:停球技术、移动技术、传接球技术、射门技术、带球技术、带球突破技术、防守技术等,这个阶段的技术组合就要求在这些技术之间进行两个、三个或者是综合的连接运用。足球项目的基本战术包括:进攻战术的基础配合与防守战术的基础配合,技术学习是战术运用的基础。关于课程内容的均衡性方面,主要是体现学习技战术与相应的体能练习的均衡、进攻技术组合与防守技术组合的均衡、进攻战术配合与防守战术配合的均衡等方面。其最终指向为水平五阶段的学习打下基本技术组合学习与基本战术配合学习的基础。
  2.水平四阶段集体对抗性球类项目课程内容的纵向组织

友情提示:www.mawtc.com为您提供精彩丰富的[名人名言的感悟] 对生活的感悟作文名人名言,【往事常暖于心】真情长暖心间作文,让文明成为一种习惯作文_当文明成为一种习惯等,更多精彩资讯尽在www.mawtc.com网;

版权声明:本网站为非赢利性站点,本网站所有内容均来源于互联网相关视频站点,相关链接已经注明来源。