【成长比成功更重要作文】 成长与成功更重要作文400字

寒假旅游作文400字|三年级旅游作文300字

霸道2700:小学竞选大队委演讲稿|班干部竞选演讲稿

2019年10月20日 03:27

二nian级的时候,我爱上了英语。袁老师经常让我在jiang台上为同学lang读英语绘本。后来,我you当上了英语课代表,对英语的兴趣也越来越浓。而现在,我每天坚持在自己的荔枝小dian台朗读英文小说,并上传到QQ空作文http://www.zuowen8.comjian。袁老师每天都会去我的空间,为我点赞,给我鼓励。这一切,带给我感动,又成为了我坚持英文朗读的动力。


  摘 要:传统的体育教学模式已经阻碍了学生对体育的兴趣,注入式的教学,孩子们在一遍一遍的学习和动作的纠正中感受到了体育课的古板和乏味,让我们从生态课堂出发,使每个孩子在生态的氛围中找到体育学习的兴趣,从而提升他们的体育素养。
  关键词:生态课堂;体育教育
  有人曾经做过调查,班级里喜欢体育的孩子连百分之五十都不到,这个看似简单的调查,背后却给我们太多的思考。传统的体育教学模式已经阻碍了学生对体育的兴趣,注入式的教学,孩子们在一遍一遍的学习和动作的纠正中感受到了体育课的古板和乏味,原本应该成为课堂的主角的学生,作为主体的学生却一直被定位于被动状态,使得很多学生在体育课情绪低落、甚至xiang着能躲就躲来面对体育课,这是我们必须正视和名对的话题,如何给孩子们喜欢体育课堂,在体育教学过程中打造出快乐的学习氛围。让我们充分的了解每一个教育对象,从学生的需求出发来施教育,从生态课堂出发,让每个孩子在生态的氛围中找到体育学习的兴趣,从而提升他们的体育素养。
  一、建立新型的师生关系,以学生为主体
  陶xing知提出了“民主教育”,在体育教学中要想实施“民主教育”就要求体育教师转变传统教育中的师生观,在教学过程中教师要关心学生、相互尊重、与学生建立朋友式的新型师生关系,营造民主和谐的教学氛围,形成一种平等的友伴性的师生关系。教师可以参与到学生的活动中来,与学生积极沟通与交流了解学生心理。例如:教师可以在课后与学生谈心、交流,共同参与到课堂中来,关注学生的言行,教师可以参与到学生的活动中来,与学生积极沟通与交流了解学生心理,建立良好师生关系。教师要彻底转变角色,成为教学活动的组织者、参与者,而不是决定者、控制者。要充分体现学生的主体地位,在上课过程中教师可以利用已有的教学资源对学生进行相应的启发,让学生在实践的过程中学到知识和技能。体育教师要转变传统教育中的师生观,在教学过程中教师要关心学生、相互尊重、与学生建立朋友式的新型师生关系,营造民主和谐的教学氛围,形成一种平等的友伴性的师生关系。
  二、培养生命意识,焕发课堂魅力
  体育课堂是人生命意识的精神世界的核心与基础,其重要任务之一就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。这是一种直观的有利条件,有待我们体育教师去开拓创新。要把培养良好运动习惯,建立健康生活方式作为首要任务。每个孩子都有着自己独特的一个世界,我们要在课堂上怀揣着对生命的敬畏,重复的尊重每个孩子,不同的孩子设计不同的训练方案,让他们的生命得到激发,从而培养他们积极的人生观、生命观。使孩子们有更加充沛的精力投入到平时的学习生活中去。
  例如:在课堂上遇到火灾时,有序的撤退等等场景,模拟抗洪救灾的场面,利用教具和教学内容让学生学会水灾时自救和互救的技能。并寻求各健康知识与生命教育的结合点,结合体育保健课,让学生了解简单的救护措施和正确的运动方式。把生命教育渗透到体育课堂教学中,最终将“知识课堂”推向“生命课堂”,焕发体育课堂独有的生命活力。
  三、行以求知,体验学习提高学生的体育锻炼能力
  “行是知之始,知是行之成”,陶行知先生十分重视行与知的结合,他认为,“行动遇着困难便不能不思想,思想贯通便取得了真知识,运用真知识以行动,便zou上了创造之路。”
  我们的体育教学向来是重视学生体育锻炼的,但是对于学生的体育锻炼能力的培养和提高却做得不够;在大部分的体育教学中,教师更多的是“让学生练”,而不是“教学生如何练”。课堂中要给学生体验的机会,不能操之过急。
  我们必须重视学生的学习经验、体育经验的作用,因为学习体验过程本身就是行知结合的过程。所以,我们要在体育教学中培养、提高学生的体育锻炼能力,必须坚持将行与知相结合,即理论与实际的结合。教师应当在教学中针对不同的问题,采用灵活多样、富于变化的解决问题的方法。要对教师的教学方式和学生的学习方式进行创新。体育课堂教学应积极采用探究式学习、体验式学习。
  四、分层教学实施因材施教原则
  “黄沙入海,找不到完全相同的两颗沙粒;绿叶如云,寻不到完全相同的一双叶片。”自然界的万物成长规律如此,我们的孩子成长的过程也是如此,教师要用心观察每个学生的优势和不足,对于他们成长中遇到的障碍采取有效的方式促进其改变,让学生身上的长处带动他们的不足,这样每个孩子就会根由自信地走进每一天的成长。
  尤其是体育课,我们绝对不能一个尺度要求所有的学生,如果对于很多孩子老师一下子要求过高也会给他们造成伤害,体育教学中我们要牢记四个字:因材施教,尊重个体差异,量身定制他们的成长方案。
  由于遗传基因的不同,学生间运动能力存在差异。同样深度、广度、进度的体育教学内容必定不适合所有学生,容易出现运动能力强的学生“吃不饱”,运动能力低的学生“吃不了”学不会,导致没有学习动力。
  着意分层教学,分层教学是解决学生运动能力存在差异比较有效的一种因材施教方式。由于运动能力的不同,学生对教师安排的统一教学内容,在进度、广度以及深度上都表现出不同。因此教师将班级中的学生按运动能力水平分成几个同质组,实行区别要求。例如,在水平二(三年级)蹲踞式跳远教学活动中,教师将学生分成初级组、中级组、高级组、运动员组四个组别。对于初级组的学生在练习时要求明确做出单脚起跳、双脚落地、屈膝缓冲的跳跃动作,不强调远度;对于中级组的学生在练习时要求除了掌握初级组的要求之外,要有明显踏跳动作,有一定远度;对于高级组学生在练习时要有一定助跑速度,踏跳有力;对于运动员组的学生除了做到以上动作外,要能做出腾空、收腿动作。定级不是固定不变的,学生经过课堂上的努力练习可升级。对运动能力水平低的学生,要求他必须掌握与其水平相符的运动技能,并加强个别辅导,与此同时也鼓励进一步地探知行为。对运动能力水平高的学生,给他们一点难度较大的作业,并严格要求他们注意精yi求精。
  学生是学习的主人,要以学生发展为本,让我们通过自己的努力,让每个孩子轻松走进体育,让生态之花绽放在每个孩子心田。霸道2700xiao草在夏ri也许是最美的吧!dan也是最常见的,刚刚从泥土中生长出来,像个器宇轩昂的青年,一簇簇地挺拔着它看似渺小却又不平凡的身躯,像是在彼此拥挤着,想要成为那个最耀眼、最特别的一株。微微小雨过后,走入一片草地,被雨水打湿的泥土,散发出一股自然的清香,让你想要在这里停留片刻。夏天的一片草地必然少不了在此休息的游人,一步步踏入将它压弯,但它没有就此倒下,而是再次站起,向上生长。

好不容易熬到了这节课,我们一个个吵de天都要塌了,一会儿说听这歌,一会听那歌,无奈,班长只得带着一些组长和小组长来管理纪律,甚至因为人手不够,安全委员上去维持秩序了,可我们班上所有人都没有发觉,lao师正在门外兴致勃勃地观作文http://www.zuowen8.com赏从未出现de:“奇观”呢。忽ran,老师猛地进去了,抓了一些重点“犯人”,其余人也都不闹了,老师撤消了他们的选歌的权力,张航早就料到了,在自己本子上写几个字偷偷地递给了我,我一看,上面写着:别忘了听《李白》。霸道2700武chang湖一年四jifeng景如画。我ai家xiang,更爱家乡的武昌湖。

霸道2700:【陈涉世家读后感】 陈涉世家重点字词翻译

第er个tao战zhe潘zhi正的hou纸桥也shi败了。霸道2700
  摘 要:通过半导体ICde简易制造流程的说明,让中职相关群体了解微电子行业。这样学习中职电子技术课程将会有清晰的定位,认识到我们主要从事的是基本zhi识的掌握和器件的应用。知道相关器件的来龙去脉,为学好知识与技能做好必要的铺垫。
  关键词:半导体;IC;硅工业;微电子;中职;电子技术
  集成电路简称IC,虽然时时刻刻就在我们身边,但了解IC怎么回事的人往往非常少,而IC怎么来的更是无从知晓。对学生而言最早真正开始涉及的应该是中等职业教育电学类专业“电子技术”这门课程开始。
  一、背景与问题提出
  纵观中职“电子技术”众多课程在介绍IC时,基本集中在功能与应用,而IC的由来基本没有谈起,只是在谈到集成电路概念时,用了这么一句话表述-“将电子元器件和导线集中制作在一小块半导体基片上”。所以学生在学习集成电路时总竫in跸喙刂兜耐蝗恍裕氪扯ㄐ运嘉埽罕热缪诘绻せ±锩娼哟サ降脑骷己艽蟾觯趺淳湍芗傻侥敲葱〉目占淠兀渴裁从质恰盎钡母拍睿垦愿拍罾斫獾南涟岵嘉幕炻遥菀撞嵫樾鳎贾卵Р缓米ㄒ悼巍Ⅻbr>  二、谈集成电路(IC)的由来
  半导体IC的制造行业一般称为微电子行业,制造过程我们可以把它分为上,中,下三游。上游是IC 设计;中游是光刻;下游是封装和成品测试;其中中游这一块即晶元的制造是技术工艺最复杂,投资最大的地方,因此很多设计厂商都会拿到专门的晶元制造厂去制造芯片。
  (一)原料的选定
  IC行业又称“硅工业”,大家比价熟悉的就是美国的“硅谷”。一谈到“硅谷”想必大家一定认为技术先进,精英齐聚。事实也确实如此,但是想要了解IC的一般制造流程其实就没那么复杂。
  既然是“硅工业”,那原料肯定与硅材料有关,实际一般采用二氧化硅(SIO2)为主要原料,也就是我们通常理解的石英、沙子、石头。地球的四分之一组成部分为二氧化硅,可见原料来源极其广泛。所以大家可以想象“硅工业”是多么有利润和前景的行业。在实际选用原料的时候有一定的等级要求,在此不再赘述。
  (二)单晶硅到硅棒
  SIO2 到单晶硅(SI),顾名思义要进行脱氧处理,实际这一环节也有相当高的技术要求,总之对单晶硅的纯度有很高要求,比黄金纯度要求还高。这样对于学生理解有一定的定向思维帮助。
  单晶硅达到等级要求后将要进行熔炉拉伸形成“硅棒”。这个过程有点像温州小吃“打糖儿”的过程。温州早期有“糖儿客”,他们把糖溶化搅拌、拉成糖棒,小孩们要吃多少就打多少。
  (三)硅棒到硅片
  进行硅棒的切割形成硅片,硅片以圆形和方形居多,并且有多重尺寸规格。目前以大尺寸12寸为多,因为尺寸大,相应的IC制造成本将会降低。
  (四)硅片到基片以及晶元
  首先要进行硅片“切方”,形成很多的小正方形,每一个小正方形专业俗语叫“die”也就是张龙兴教材里面谈到的“基片”,一般一块硅片可以形成一万或者以上数量“基片”总之“基片”做得越多成本越低,当然做的过小将影响最终芯片的参数性能。所以是把双刃剑,在实际制作中以市场定位为导向。
  到此“基片”已经形成,接下来关键是把我们传统认为的功能电路做在“基片”载体上。这一环节再分以下两个基本部分
  1、上游设计环节
  上游设计往往是电路功能的完成,目前国内IC设计公司非常之多,以深圳、上海、北京为主,公司技术核心人员往往都有美国硅谷工作经验。相关技术人员则由国内西电、华中科技、复旦等相关专业毕业生担负。
  2、中游制作环节
  现在主要环节是要把完成的电路做到基片上,也即上面所述的中游环节。即“光刻”和“晶元”制作。这中间包含了很多化学、物理变化,最终的目的是把所需功能器件通过专业方法在半导体“基片”上生成,形成功能电路。目前在台湾有两个比较大的晶元代工厂“台积电”、“台联电”;在中国大陆目前也有一个很大的晶元制造企业-中芯国际,当然在江苏的无锡、苏州,甘肃天水等地也有分布。至此各种功能的晶元就形成了。
  (五)绑定、测试
  晶元在分割切断处理以后将主要进行绑定、测试环节。绑定即把晶元里面的电路功能端子、电源端子通过引线引出来。绑定后将进行测试环节,即按电路的基本功能灌入相应的电压、电流信号,最终把达到测试要求的晶元片选出来,为下一包装、成品环节做准备。
  (六)封装成品、包装
  晶元测试达标后将进行封装(Package)。目前国内封装厂家也比较多,如江苏的长电、欧士通、深圳等地均有提供封装业务,并且可喜的是国内封装工艺水平日益提升。晶元个体封装后将进行成品的包装,这块大家一般比较清楚了,也就是经常看到的管装、袋装、盘装。接下来就到了IC的销售环节了,在此不在论述。
  至此学生们对IC的来历有了一定的认识,应该能激发他们的学习兴趣。而作为中职专业课教师而言,更应多关注IC行业动态、多参观相关企业。
  三、国内IC的前景与展望
  目前国内正迎来IC行业发展的黄金时期,国家投入了大量的人力和物力,支持IC行业的发展,所以能从事这一相关行业必将大有可为。但是也需要正视的是当下一些高端芯片行业,国内研发能力不足,如军用雷达芯片、高端传感器芯片、CPU芯片等等。
  四、结语
  作为中职电学专业教师、学生。我们迎来了国家大力发展职业教育和大力发展和调整IC行业双重时机,应该说我们是幸运的。通过这篇文章的探讨由衷的希望那些还在抱怨电子专业没有优越性的学生赶快丢掉自己的狭隘认识,把握住时代的潮流必将是命运的主宰者。

四年级,遇上了朱老师,ta带着我们背唐诗、诵论语、品三国,为我打开了经典的大门,领略到中国古典文学的多姿多彩。她还精心地组织了很多活动,小主持、班dui会、故事比赛、见闻分享……我乐在其中,积极参与。于是,舞台上,我开始fang松自如、自立自信。霸道2700
  摘 要:标枪运动对于爆发力的要求非常严格,有效地培养学生力量水平,对于提高标枪成绩具有重要作用。但是现实训练中,很多教师往往只注重标枪技术动作的练习,而忽视了对学生的爆发力训练,这无疑加大了学习难度,也不利于标枪运动后备人才的培养。为了解决这些问题,本文采用对比试验教学的方法,综合众多标枪专家的经验,在大量的训练手段中,优选出最佳训练手段,并通过实验证明其方法的实用性、科学性,以迅速提高标枪运动成绩,为标枪运动员爆发力的训练提供理论依据和量化指标。
  关键词:标枪教学;爆发力;训练
  一、前言
  标枪作为田赛投掷中器械最轻、技术性要求非常高的项目,对于运动员的爆发力要求非常高。从生理学和解剖学角度看,青少年运动员骨骼发育是骨骼柔软、弹性大、骨变形,肌肉生长较有弹性,收缩和伸展的幅度较大。但由于少年时期的大肌肉肌群发育较早,小肌肉群发育较迟,因此,在训练中应以快速力量训练为主,速度力量素质是最难提高的素质之一,因为它受先天遗传的因素较大,但也可以通过后天来发展和提高的。
  二、标枪教学爆发力训练的方法
  (一)改进出枪的技术训练——面向投掷方向站立,并在通过shen体的垂zhi线后掷出(原地)
  在体操器械上练习。
  (1)背向肋木坐着,两手上举反握横木,左腿前伸,脚尖稍向里转,右腿引向胸前,胸部借左脚的支撑上挺。左脚尖向里转有助于在向上挺胸时左腿保持伸直。
  (2)动作同上,但在胸部向上挺出时,两手松横木,然后前伸,右脚向前跨跳。
  (3)动作同上,但在低单杠和低双杠上做。
  用拉力器练习。
  (1)背向拉力器站立,左腿在前,体重大部分落往右腿上,右手在头后握住拉力器,左腿伸直支撑,作挺胸动作。
  (2)动作同上,但在挺胸时松开拉力器,右臂继续向前运动,右脚向前均跳。
  用排qiu练习。
  (1)将球在身前抛起,用投掷臂向下击球,同时左腿伸直支撑,挺胸。
  (2)动作同上,但右脚向前跨跳。
  (3)动作同上,但向正前方击球,同时右脚向前跨。
  (4)腿的动作同上,但两手从胸前推球(推给同伴)。
  (二)提高器械的牵引力训练
  在体操器械上练习。
  (1)背向肋木站立,体重大部分落在右腿上,两臂侧平举,左手正握右手反握横木,然后用左臂拉引身体挺胸成“满弓”姿势。
  (2)动作同上,但面向肋木站立。
  用拉力器(橡皮筋的或弹簧的)、手榴弹、实心球、铅球和标枪练习。
  (1)身体左侧向着投掷方向站立,体重大部分落在右腿上,右臂伸向正后方,握着拉力器(拉力器固定在几乎与右肩齐平的地方)。然后挺胸成“满弓”姿势,并还原。
  (2)动作同上,但用手榴弹、实心球、铅球、标枪练习。
  (3)动作同上,但握着标枪的右臂径直后引,左手握着标枪头与头齐平。然后挺胸成“满弓”姿势,并克服左臂的阻力。
  上面的练习也可以站在镜子前面完成。
  (三)改进出枪的技术训练——身体左侧向着投掷方向站立,并在通过身体的垂直线后掷出
  (1)身体左侧向着用木棍打击的方向站立,体重大部分落在右腿上,两手握棍向右伸,然后向悬挂在2-2.5米高的物体打击,同时身体的垂直线超过伸直的左腿。开始做这个练习要慢,然后再加快。
  (2)动作同上,但只用右手握棍(重量较轻)。
  (3)动作同上,但两手握球或铅球(2-3公斤)向正前方掷出,同时身体的垂直线越过伸直的左腿。这个练习开始要分节来做:先做挺胸成“满弓”姿势,后做鞭打动作,然后再连起来作。
  (四)改进出枪的技术——助跑两三步(没有交叉步),并在通过身体的垂直线后掷出。
  (1)面向投掷方向站立,左腿往后,两手引向头后握着拉力器(拉力器固定在与肩齐平的地方)或树枝。然后从第一步开始就做挺胸成“满弓”的预备姿势。
  (2)动作同上,但在挺胸成“满弓”的姿势时,两手松开拉力器,并继续向前运动,右腿向前跨跳。
  (3)动作同上,但在同伴的帮助下做。同伴站在他的身后,轻轻拉住他的两手,帮助他正确地完成练习。
  (4)动作同上,但用一手掷轻的球、铅球、手榴弹、石头和标枪。
  在作这些练习的时候应当注意:鞭打动作是从右臂的积极动作开始,并在身体的垂直线通过左腿后结束。
  (五)根据学生的个人te点改进径直向后引枪的技术
  在解决这个任务时,必须考虑到引枪有各种各样的方法:持枪臂先径直后引,然后肩部向右转;肩部先转,然后持枪臂径直后引;持枪臂后引和转肩同时进行。学生应该把这三种引枪方法都试验一下,然后利用下列方法选择一个对自己最合适的引抢方式。
  (1)在教师的帮助下,持枪臂向后引1—2—3—4步。这时教师站在学生的身后,握着标枪的末端,校正引枪的动作。这个动作也可以在镜子前面做。
  (2)将标枪拉引4步(保持加速最后几个投掷步的节奏),并进入投掷前的预备姿势。
  (3)动作同上,但加做径直向前投掷的动作。
  今后,学生应当改进投掷标枪的技术,为此要使用各种器械作助跑投掷,并逐渐增加助跑的长度,直到最合适为止。
  三、结论
  综上所述,对中学生标枪教学中的爆发力训练是非常关键的,它可以决定比赛的成绩,作为教练员,要多角度的出发,考查学生实际情况,创新教学方法和手段,提高学生的身体素质,尤其是爆发力素质,最终提高运动成绩,促进学生全面发展。
  参考文献
  [1]霍兴华.单、双腿纵跳爆发力练习的比较研究[L].体育与科学,2014(4):90-92.
  [2]杨立春.浅析高校体育运动爆发力训练方法与研究[J].体育科技文献通报,2014(1):33-36.
  [3]李月,米靖.核心力量训练在力量训练课中安排顺序的研究[J].科技资讯,2013(6):44-46.

霸道2700:我从田野走过作文_走过春天的田野

朋you,你听说过桥吗?桥的作用蕅ian镏嗣枪樱诤芫靡郧熬捅环⒚鞒隼戳恕G诺钠分治寤ò薽en,有施工方便的独木桥,有坚固的石桥,还有雄伟的跨海大桥呢!今天,我们就来感受纸桥的力量吧!霸道2700
  摘 要:传统的体育jiaoxue模shi已经阻碍了学生对体育的兴趣,注入式的教学,孩子们在一遍一遍的学习和动作的纠正中感受到了体育课的古板和乏味,让我们从生态课堂出发,使每个孩子在生态的氛围中找到体育学习的兴趣,从而提升他们的体育素养。
  关键词:生态课堂;体育教育
  有人曾经做过调查,班级里蟗u短逵暮⒆恿俜种迨疾坏剑飧隹此萍虻サ牡鞑椋澈笕锤颐翘嗟乃伎肌4车奶逵萄J揭丫璋搜蕴逵男巳ぃ⑷胧降慕萄В⒆用窃谝槐橐槐榈难昂投鞯木勒懈惺艿搅颂逵蔚墓虐搴头ξ叮居Ω贸晌翁玫闹鹘堑难魑魈宓难匆恢北欢ㄎ挥诒欢刺沟煤芏嘌谔逵吻樾鞯吐洹⑸踔料胱拍芏憔投憷疵娑蕴逵危馐俏颐潜匦胝雍兔缘幕疤猓绾胃⒆用窍不短逵翁茫谔逵萄Ч讨写蛟斐隹炖值难胺瘴АH梦颐浅浞值牧私饷恳桓鼋逃韵螅友男枨蟪龇⒗词┙逃由翁贸龇ⅲ妹扛龊⒆釉谏姆瘴е姓业教逵暗男巳ぃ佣嵘堑奶逵匮Ⅻbr>  一、建立新型的师生关系,以学生为主体
  陶行知提出了“民主教育”,在体育教学中要想实施“民主教育”就要求体育教师zhuan变传统教育中的师生观,在教学过程中教师要关心学生、相互尊重、与学生建立朋友式的新型师生关系,营造民主和谐的教学氛围,形成一种平等的友伴性的师生关系。教师可以参与到学生的活动中来,与学生积极沟通与交流了解学生心理。例如:教师可以在课后与学生谈心、交流,共同参与到课堂中来,关注学生的言行,教师可以参与到学生的活动中来,与学生积极沟通与交流了解学生心理,建立良好师生关系。教师要彻底转变角色,成为教学活动的组织者、参与者,而不是决定者、控制者。要充分体现学生的主体地位,在上课过程中教师可以利用已有的教学资源对学生进行相应的启发,让学生在实践的过程中学到知识和技能。体育教师要转变传统教育中的师生观,在教学过程中教师要关心学生、相互尊重、与学生建立朋友式的新型师生关系,营造民主和谐的教学氛围,形成一种平等的友伴性的师生关系。
  二、培养生命意识,焕发课堂魅力
  体育课堂是人生命意识的精神世界的核心与基础,其重要任务之一就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。这是一种直观的有利条件,有待我们体育教师去开拓创新。要把培养良好运动习惯,建立健康生活方式作为首要任务。每个孩子都有着自己独特的一个世界,我们要在课堂上怀揣着对生命的敬畏,重复的尊重每个孩子,不同的孩子设计不同的训练方案,让他们的生命得到激发,从而培养他们积极的人生观、生命观。使孩子们有更加充沛的精力投入到平时的学习生活中去。
  例如:在课堂上遇到火灾时,有序的撤退等等场景,模拟抗洪救灾的场面,利用教具和教学内容让学生学会水灾时自救和互救的技能。并寻求各健康知识与生命教育的结合点,结合体育保健课,让学生了解简单的救护措施和正确的运动方式。把生命教育渗透到体育课堂教学中,最终将“知识课堂”推向“生命课堂”,焕发体育课堂独有的生命活力。
  三、行以求知,体验学习提高学生的体育锻炼能力
  “行是知之始,知是行之成”,陶行知先生十分重视行与知的结合,他认为,“行动遇着困难便不能不思想,思想贯通便取得了真知识,运用真知识以行动,便走上了创造之路。”
  我们的体育教学向来是重视学生体育锻炼的,但是对于学生的体育锻炼能力的培养和提高却做得不够;在大部分的体育教学中,教师更多的是“让学生练”,而不是“教学生如何练”。课堂中要给学生体验的机会,不能操之过急。
  我们必须重视学生的学习经验、体育经验的作用,因为学习体验过程本身就是行知结合的过程。所以,我们要在体育教学中培养、提高学生的体育锻炼能力,必须坚持将行与知相结合,即理论与实际的结合。教师应当在教学中针对不同的问题,采用灵活多样、富于变化的解决问题的方法。要对教师的教学方式和学生的学习方式进行创新。体育课堂教学应积极采用探究式学习、体验式学习。
  四、分层教学实施因材施教原则
  “黄沙入海,找不到完全相同的两颗沙粒;绿叶如云,寻不到完全相同的一双叶片。”自然界的万物成长规律如此,我们的孩子成长的过程也是如此,教师要用心观察每个学生的优势和不足,对于他们成长中遇到的障碍采取有效的方式促进其改变,让学生身上的长处带动他们的不足,这样每个孩子就会根由自信地走进每一天的成长。
  尤其是体育课,我们绝对不能一个尺度要求所有的学生,如果对于很多孩子老师一下子要求过高也会给他们造成伤害,体育教学中我们要牢记四个字:因材施教,尊重个体差异,量身定制他们的成长方案。
  由于遗传基因的不同,学生间运动能力存在差异。同样深度、广度、进度的体育教学内容必定不适合所有学生,容易出现运动能力强的学生“吃不饱”,运动能力低的学生“吃不了”学不会,导致没有学习动力。
  着意分层教学,分层教学是解决学生运动能力存在差异比较有效的一种因材施教方式。由于运动能力的不同,学生对教师安排的统一教学内容,在进度、广度以及深度上都表现出不同。因此教师将班级中的学生按运动能力水平分成几个同质组,实行区别要求。例如,在水平二(三年级)蹲踞式跳远教学活动中,教师将学生分成初级组、中级组、高级组、运动员组四个组别。对于初级组的学生在练习时要求明确做出单脚起跳、双脚落地、屈膝缓冲的跳跃动作,不强调远度;对于中级组的学生在练习时要求除了掌握初级组的要求之外,要有明显踏跳动作,有一定远度;对于高级组学生在练习时要有一定助跑速度,踏跳有力;对于运动员组的学生除了做到以上动作外,要能做出腾空、收腿动作。定级不是固定不变的,学生经过课堂上的努力练习可升级。对运动能力水平低的学生,要求他必须掌握与其水平相符的运动技能,并加强个别辅导,与此同时也鼓励进一步地探知行为。对运动能力水平高的学生,给他们一点难度较大的作业,并严格要求他们注意精益求精。
  学生是学习的主人,要以学生发展为本,让我们通过自己的努力,让每个孩子轻松走进体育,让生态之花绽放在每个孩子心田。

霸道2700:【自古英雄有胆识】 关于胆识的作文素材


  摘 要:通过半导体IC的简易制造流程的说明,让中职相关群体了解微电子行业。这样学习中职电子技术课程jiang会有清晰的定位,认识到我们主要从事的是ji本知识的掌握和器件的应用。知道相关器件的来龙去脉,为学好知识与技能做好必要的铺垫。
  关键词:半导体;IC;硅工业;微电子;中职;电子技术
  集成电路简称IC,虽然时时刻刻就在我们身边,但了解IC怎么回事的人往往非常少,而IC怎么来的更是无从知晓。对学生而言最早真正开始涉及的应该是中等职业教育电学类专业“电子技术”这门课程开始。
  一、背景与问题提出
  纵观中职“电子技术”众多课程在介绍IC时,基本集中在功能与应用,而IC的由来基本没有谈起,只是在谈到集成电路概念时,用了这么一句话表述-“将电子元器件和导线集中制作在一小块半导体基pian上”。所以学生在学习集成电路时总感觉相关知识的突然性,与传统定性思维产生矛盾:比如学生在电工基础li面接触到的元器件都很大个,怎么就能集成到那么小的空间呢?什么又是“基片”的概念?学生对概念理解的狭隘,会产生思维的混乱,进而容易产生厌学情绪,导致学不好专业课。
  二、谈集成电路(IC)的由来
  半导体IC的制造行业一般称为微电子行业,制造过程我们可以把它分为蓌i校氯巍I嫌问荌C 设计;中游是光刻;下游是封装和成品测试;其中中游这一块即晶元的制造是技术工艺最复杂,投资最大的地方,因此很多设计厂商都会拿到专门的晶元制造厂去制造芯片。
  (一)原料的选定
  IC行业又称“硅工业”,大家比价熟悉的就是美国的“硅谷”。一谈到“硅谷”想必大家一定认为技术先进,精英齐聚。事实也确实如此,但是想要了解IC的一般制造流程其实就没那么复杂。
  既然是“硅工业”,那原料肯定与硅材料有关,实际一般采用二氧化硅(SIO2)为主要原料,也就是我们通常理解的石英、沙子、石头。地球的四分之一组成部分为二氧化硅,可见原料来源极其广泛。所以大家可以想象“硅工业”是多么有利润和前景的行业。在实际选用原料的时候有一定的等级要求,在此不再赘述。
  (二)单晶硅到硅棒
  SIO2 到单晶硅(SI),顾名思义要进行脱氧处理,实际这一环节也有相当高的技术要求,总之对单晶硅的纯度有很高要求,比黄金纯度要求还高。这样对于学生理解有一定的定向思维帮助。
  单晶硅达到等级要求后将要进行熔炉拉伸形成“硅棒”。这个过程有点像温州小吃“打糖儿”的过程。温州早期有“糖儿客”,他们把糖溶化搅拌、拉成糖棒,小孩们要吃多少就打多少。
  (三)硅棒到硅片
  进行硅棒的切割形成硅片,硅片以圆形和方形居多,并且有多重尺寸规格。目前以大尺寸12寸为多,因为尺寸大,相应的IC制造成本将会降低。
  (四)硅片到基片以及晶元
  首先要进行硅片“切方”,形成很多的小正方形,每一个小正方形专业俗语叫“die”也就是张龙兴教材里面谈到的“基片”,一般一块硅片可以形成一万或者以上数量“基片”总之“基片”做得越多成本越低,当然做的过小将影响最终芯片的参数性能。所以是把双刃剑,在实际制作中以市场定位为导向。
  到此“基片”已jing形成,接下来关键是把我们传统认为的功能电路做在“基片”载体上。这一环节再分以下两个基本部分
  1、上游设计环节
  上游设计往往是电路功能的完成,目前国内IC设计公司非常之多,以深圳、上海、北京为主,公司技术核心人员往往都有美国硅谷工作经验。相关技术人员则由国内西电、华中科技、复旦等相关专业毕业生担负。
  2、中游制作环节
  现在主要环节是要把完成的电路做到基片上,也即上面所述的中游环节。即“光刻”和“晶元”制作。这中间包含了很多化学、物理变化,最终的目的是把所需功能器件通过专业方法在半导体“基片”上生成,形成功能电路。目前在台湾有两个比较大的晶元代工厂“台积电”、“台联电”;在中国大陆目前也有一个很大的晶元制造企业-中芯国际,当然在江苏的无锡、苏州,甘肃天水等地也有分布。至此各种功能的晶元就形成了。
  (五)绑定、测试
  晶元在分割切断处理以后将主要进行绑定、测试环节。绑定即把晶元里面的电路功能端子、电源端子通过引线引出来。绑定后将进行测试环节,即按电路的基本功能灌入相应的电压、电流信号,最终把达到测试要求的晶元片选出来,为下一包装、成品环节做准备。
  (六)封装成品、包装
  晶元测试达标后将进行封装(Package)。目前国内封装厂家也比较多,如江苏的长电、欧士通、深圳等地均有提供封装业务,并且可喜的是国内封装工艺水平日益提升。晶元个体封装后将进行成品的包装,这块大家一般比较清楚了,也就是经常看到的管装、袋装、盘装。接下来就到了IC的销售环节了,在此不在论述。
  至此学生们对IC的来历有了一定的认识,应该能激发他们的学习兴趣。而作为中职专业课教师而言,更应多关注IC行业动态、多参观相关企业。
  三、国内IC的前景与展望
  目前国内正迎来IC行业发展的黄金时期,国家投入了大量的人力和物力,支持IC行业的发展,所以能从事这一相关行业必将大有可为。但是也需要正视的是当下一些高端芯片行业,国内研发能力不足,如军用雷达芯片、高端传感器芯片、CPU芯片等等。
  四、结语
  作为中职电学专业教师、学生。我们迎来了国家大力发展职业教育和大力发展和调整IC行业双重时机,应该说我们是幸运的。通过这篇文章的探讨由衷的希望那些还在抱怨电子专业没有优越性的学生赶快丢掉自己的狭隘认识,把握住时代的潮流必将是命运的主宰者。

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