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2019年10月23日 17:43


  摘 要:中国的课堂从古至今都是一种形式,几十个学生坐在下面,认真地听老师讲解,在这个过程中追求有效的课堂变成了课堂教学一直追求的方向,让课堂在有有效中走进高效,我们努力的行进在这样的教育追求中。本文从三方面来进一步论述如何进行有效教学,提高教学效率。
  关键词:有效教学;学校教育;专业能力
  中国的课堂从古至今都是一种形式,几十个学生坐在下面,认真地听老师讲解,在这个过程中追求有效的课堂变成了课堂教学一直追求的方向,让课堂在有有效中走进高效,我们努力的行进在这样的教育追求中。
  一、课堂教学有效性定义
  课堂教学的有效性是指课堂的结果与预期相吻合,是在一定的教学时间内,在实现基本教学目标的基础上,达到教学理念、方法、内容、交往、过程等的有效性,以较小的投入获取较大的效益,促进学生最优化的发展。
  二、课堂教学有效性的评定标准
  17 世纪,夸美纽斯在他的《大教学论》中第一次提到了教育的效益问题,他关心的是用他的教学法和他主张的班级授课制度来实现“一个教师可以同时教很多学生”的期望。这可以说是课堂有效性的最早雏形。如今的课堂教学更注重在课堂的四十五分钟的。时间内追求有效的课堂,让学生能够学得轻松,进而达到课堂的高效,尤其是对学生的思维力的训练在这样的教育追求下显得尤为重要。
  作为课堂教学有效性研究的一个结果,国外对课堂教学有效性标准的研究始于20世纪上半叶。早期的研究主要是回答这样一个问题:什么样的教学时有效的教学?什么样的教师是有效教师?这时期的研究把焦点放在教师的人格因素上。紧接着,将研究的注意力放在了教师在可养教学中可能做些什么上。但是就这些研究而言,“只是将教师特征与教育结果机械项链,而几乎忽视了课堂实际”然而就是这样的研究为后来的深入探讨奠定了坚实的基础,而且自此之后,所有的课堂教学有效性研究都绕不开教师特征这一因素。
  60、70年代,研究扩展到整个课堂教学活动,而不是单一的教师因素,主要关注学生的学习、交往与沟通、教师的教学策略和学生的学习策略。随后的研究又将教学环境、教学媒体考虑其中。基于这些研究,英美等国家制定了一系列的专业性的课堂教学有效性标准。其中英格兰和威尔士“教育与就业部”为教师职职前教育制定了800多条标准,包括:知识与理解;计划、教学和课堂管理;监控、评估、记录与责问;其他专业要求。这种标准是较为严谨和强制性的。
  相较于国外的研究,国内研究稍有差距:主要以提高教学效率,减轻学生过重的课业负担为切入点;翻译和介绍国外的理论较多,自己的创新甚少;超越教学技能,提倡教学策略。
  三、影响课堂教学有效性的因素
  (一)教师是影响课堂教学有效性的重要因素
  教师这个职业是一个极其特殊的职业,也是对人要求最高的职业,面对无数双求知的眼睛,教师的一言堂已经过时,我们要充分的了解每个孩子,包括的知识基础和接受问题的能力,甚至包括他们的性格特征和行为习惯等等,教师都要非常熟悉,这样才能够因材施教,因此教师在促进课堂教学有效性的进程中有着至关重要的作用。范国睿先生将教师的专业能力归为以下几类:1.教育教学能力;2.参与时代的意识与能力;3.促进学生发展的意识与能力;4.自我反思、自觉研究以及促进自身专业发展的意识与能力。可见,做一个合格的教师并不是一件容易的事情,如果只靠师范大学学习的那些知识是远远不够的,教师还应该有着非常强的学习力,一种综合的教育能力,如果教师不学习,只靠自己在大学的学习和教育的经验,每天都重复一样的教育,这样是不会取得好的教育效果的。
  教师的教育观念直接影响课堂教学有效性的大小;教师的思想政治道德水平即“师德”是影响教师角色的核心,正所谓“亲其师而信其道”,如何让“亲其师”?前提需要教师有高尚的“师德”;教师的智力、科学文化水平、教学能力和心态对于课堂教学有效性的影响不言而喻。
  (二)学生决定教学行为是否成功
  皮亚杰的认知发展阶段说把儿童的心理发展分为:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在各阶段,学生的心理特征、个性都存在着差异。因此在教学中必须要根据学生的个性,做到因材施教。学生的学习策略是学生在学习过程中有效学习的程序、规则、方法、技巧及控制方式,掌握了这些才能使学生成为独立的、自主的、高。效的学习者。
  (三)教学内容的有效性是课堂教学有效性的重要保障
  19世纪,英国的哲学家和教育家斯宾塞提出了“什么只是最有价值”的问题,并给予的解答:“为完满生活做准备”的知识是最有价值的。而在如今知识大爆炸的时代,就存在这样的问题:生命的有限性和知识的无限性之间的矛盾。我国古代先哲早就有远见地提出:“授人以鱼不如授人以渔”,因此传授方法比传授事实更加重要。教学内容的多少也对课堂教学有效性有着影响,现今教师总觉得教得越多,学生学得越多。其实不然,教学内容要符合学生的认知水平。教学内容的多少也要符合学生的接受水平。教学内容的呈现方式是复杂多样的,不可单一,如果单一没有变化反而会制约课堂教学的有效性发展。
  当然,良好的教学环境也是不可忽视的,教师首先要做一个思考者,在自己的学习过程中逐渐的思考什么是最适合学生的教育,并且在自己时间的过程中不断的修真自己的教育教学行为,这就要求教师要有极强的学习力和反思里,只有教师心中有着对课堂教学的思考,只有在共同关注这些综合因素的前提之下才会真正促进课堂教学的有效性。
  参考文献
  [1]高文.《现代教学的模式化研究》,山东教学出版社,2000.
  [2]叶澜等.《教师角色与教师发展新探》,教育科学出版社,2001.
  [3]范国睿.《学校管理的理论与务实》,华东师范大学出版社,2002.
  [4]肖川.《教师的幸福人生与专业成长》,新华出版社,2008.


  摘 要:通过半导体IC的简易制造流程的说明,让中职相关群体了解微电子行业。这样学习中职电子技术课程将会有清晰的定位,认识到我们主要从事的是基本知识的掌握和器件的应用。知道相关器件的来龙去脉,为学好知识与技能做好必要的铺垫。
  关键词:半导体;IC;硅工业;微电子;中职;电子技术
  集成电路简称IC,虽然时时刻刻就在我们身边,但了解IC怎么回事的人往往非常少,而IC怎么来的更是无从知晓。对学生而言最早真正开始涉及的应该是中等职业教育电学类专业“电子技术”这门课程开始。
  一、背景与问题提出
  纵观中职“电子技术”众多课程在介绍IC时,基本集中在功能与应用,而IC的由来基本没有谈起,只是在谈到集成电路概念时,用了这么一句话表述-“将电子元器件和导线集中制作在一小块半导体基片上”所以学生在学习集成电路时总感觉相关知识的突然性,与传统定性思维产生矛盾:比如学生在电工基础里面接触到的元器件都很大个,怎么就能集成到那么小的空间呢?什么又是“基片”的概念?学生对概念理解的狭隘,会产生思维的混乱,进而容易产生厌学情绪,导致学不好专业课。
  二、谈集成电路(IC)的由来
  半导体IC的制造行业一般称为微电子行业,制造过程我们可以把它分为上,中,下三游。上游是IC 设计;中游是光刻;下游是封装和成品测试;其中中游这一块即晶元的制造是技术工艺最复杂,投资最大的地方,因此很。多设计厂商都会拿到专门的晶元制造厂去制造芯片。
  (一)原料的选定
  IC行业又。称“硅工业”,大家比价熟悉的就是美国的“硅谷”一谈到“硅谷”想必大家一定认为技术先进,精英齐聚。事实也确实如此,但是想要了解IC的一般制造流程其实就没那么复杂。
  既然是“硅工业”,那原料肯定与硅材料有关,实际一般采用二氧化硅(SIO2)为主要原料,也就是我们通常理解的石英、沙子、石头。地球的四分之一组成部分为二氧化硅,可见原料来源极其广泛。所以大家可以想象“硅工业”是多么有利润和前景的行业。在实际选用原料的时候有一定的等级要求,在此不再赘述。
  (二)单晶硅到硅棒
  SIO2 到单晶硅(SI),顾名思义要进行脱氧处理,实际这一环节也有相当高的技术要求,总之对单晶硅的纯度有很高要求,比黄金纯度要求还高。这样对于学生理解有一定的定向思维帮助。
  单晶硅达到等级要求后将要进行熔炉拉伸形成“硅棒”这个过程有点像温州小吃“打糖儿”的过程。温州早期有“糖儿客”,他们把糖溶化搅拌、拉成糖棒,小孩们要吃多少就打多少。
  (三)硅棒到硅片
  进行硅棒的切割形成硅片,硅片以圆形和方形居多,并且有多重尺寸规格。目前以大尺寸12寸为多,因为尺寸大,相应的IC制造成本将会降低。
  (四)硅片到基片以及晶元
  首先要进行硅片“切方”,形成很多的小正方形,每一个小正方形专业俗语叫“die”也就是张龙兴教材里面谈到的“基片”,一般一块硅片可以形成一万或者以上数量“基片”总之“基片”做得越多成本越低,当然做的过小将影响最终芯片的参数性能。所以是把双刃剑,在实际制作中以市场定位为导向。
  到此“基片”已经形成,接下来关键是把我们传统认为的功能电路做在“基片”载体上。这一环节再分以下两个基本部分
  1、上游设计环节
  上游设计往往是电路功能的完成,目前国内IC设计公司非常之多,以深圳、上海、北京为主,公司技术核心人员往往都有美国硅谷工作经验。相关技术人员则由国内西电、华中科技、复旦等相关专业毕业生担负。
  2、中游制作环节
  现在主要环节是要把完成的电路做到基片上,也即上面所述的中游环节。即“光刻”和“晶元”制作。这中间包含了很多化学、物理变化,最终的目的是把所需功能器件通过专业方法在半导体“基片”上生成,形成功能电路。目前在台湾有两个比较大的晶元代工厂“台积电”、“台联电”;在中国大陆目前也有一个很大的晶元制造企业-中芯国际,当然在江苏的无锡、苏州,甘肃天水等地也有分布。至此各种功能的晶元就形成了。
  (五)绑定、测试
  晶元在分割切断处理以后将主要进行绑定、测试环节。绑定即把晶元里面的电路功能端子、电源端子通过引线引出来。绑定后将进行测试环节,即按电路的基本功能灌入相应的电压、电流信号,最终把达到测试要求的晶元片选出来,为下一包装、成品环节做准备。
  (六)封装成品、包装
  晶元测试达标后将进行封装(Package)。目前国内封装厂家也比较多,如江苏的长电、欧士通、深圳等地均有。提供封装业务,并且可喜的是国内封装工艺水平日益提升。晶元个体封装后将进行成品的包装,这块大家一般比较清楚了,也就是经常看到的管装、袋装、盘装。接下来就到了IC的销售环节了,在此不在论述。
  至此学生们对IC的来历有了一定的认识,应该能激发他们的学习兴趣。而作为中职专业课教师而言,更应多关注IC行业动态、多参观相关企业。
  三、国内IC的前景与展望
  目前国内正迎来IC行业发展的黄金时期,国家投入了大量的人力和物力,支持IC行业的发展,所以能从事这一相关行业必将大有可为。但是也需要正视的是当下一些高端芯片行业,国内研发能力不足,如军用雷达芯片、高端传感器芯片、CPU芯片等等。
  四、结语
  作为中职电学专业教师、学生。我们迎来了国家大力发展职业教育和大力发展和调整IC行业双重时机,应该说我们是幸运的。通过这篇文章的探讨由衷的希望那些还在抱怨电子专业没有优越性的学生赶快丢掉自己的狭隘认识,把握住时代的潮流必将是命运的主宰者。测宝宝名字分数
  摘 要:中国的课堂从古至今都是一种形式,几十个学生坐在下面,认真地听老师讲解,在这个过程中追求有效的课堂变成了课堂教学一直追求的方向,让课堂在有有效中走进高效,我们努力的行进在这样的教育追求中。本文从三方面来进一步论述如何进行有效教学,提高教学效率。
  关键词:有效教学;学校教育;专业能力
  中国的课堂从古至今都是一种形式,几十个学生坐在下面,认真地听老师讲解,在这个过程中追求有效的课堂变成了课堂教学一直追求的方向,让课堂在有有效中走进高效,我们努力的行进在这样的教育追求中。
  一、课堂教学有效性定义
  课堂教学的有效性是指课堂的结果与预期相吻合,是在一定的教学时间内,在实现基本教学目标的基础上,达到教学理念、方法、内容、交往、过程等的有效性,以较小的投入获取较大的效益,促进学生最优化的发展。
  二、课堂教学有效性的评定标准
  17 世纪,夸美纽斯在他的《大教学论》中第一次提到了教育的效益问题,他关心的是用他的教学法和他主张的班级授课制度来实现“一个教师可以同时教很多学生”的期望。这可以说是课堂有效性的最早雏形。如今的课堂教学更注重在课堂的四十五分钟的时间内追求有效的课堂,让学生能够学得轻松,进而达到课堂的高效,尤其是对学生的思维力的训练在这样的教育追求下显得尤为重要。
  作为课堂教学有效性研究的一个结果,国外对课堂教学有效性标准的研究始于20世纪上半叶。早期的研究主要是回答这样一个问题:什么样的教学时有效的教学?什么样的教师是有效教师?这时期的研究把焦点放在教师的人格因素上。紧接着,将研究的注意力放在了教师在可养教学中可能做些什么上。但是就这些研究而言,“只是。将教师特征与教育结果机械项链,而几乎忽视了课堂实际”然而就是这样的研究为后来的深入探讨奠定了坚实的基础,而且自此之后,所有的课堂教学有效性研究都绕不开教师特征这一因素。
  60、70年代,研究扩展到整个课堂教学活动,而不是单一的教师因素,主要关注学生的学习、交往与沟通、教师的教学策略和学生的学习策略。随后的研究又将教学环境、教学媒体考虑其中。基于这些研究,英美等国家制定了一系列的专业性的课堂教学有效性标准。其中英格兰和威尔士“教育与就业部”为教师职职前教育制定了800多条标准,包括:知识与理解;计划、教学和课堂管理;监控、评估、记录与责问;其他专业要求。这种标准是较为严谨和强制性的。
  相较于国外的研究,国内研究稍有差距:主要以提高教学效率,减轻学生过重的课业负担为切入点;翻译和介绍国外的理论较多,自己的创新甚少;超越教学技能,提倡教学策略。
  三、影响课堂教学有效性的因素
  (一)教师是影响课堂教学有效性的重要因素
  教师这个职业是一个极其特殊的职业,也是对人要求最高的职业,面对无数双求知的眼睛,教师的一言堂已经过时,我们要充分的了解每个孩子,包括的知识基础和接受问题的能力,甚至包括他们的性格特征和行为习惯等等,教师都要非常熟悉,这样才能够因材施教,因此教师在促进课堂教学有效性的进程中有着至关重要的作用。范国睿先生将教师的专业能力归为以下几类:1.教育教学能力;2.参与时代的意识与能力;3.促进学生发展的意识与能力;4.自我反思、自觉研究以及促进自身专业发展的意识与能力。可见,做一个合格的教师并不是一件容易的事情,如果只靠师范大学学习的那些知识是远远不够的,教师还应该有着非常强的学习力,一种综合的教育能力,如果教师不学习,只靠自己在大学的学习和教育的经验,每天都重复一样的教育,这样是不会取得好的教育效果的。
  教师的教育观念直接影响课堂教学有效性的大小;教师的思想政治道德水平即“师德”是影响教师角色的核心,正所谓“亲其师而信其道”,如何让“亲其师”?前提需要教师有高尚的“师德”;教师的智力、科学文化水平、教学能力和心态对于课堂教学有效性的影响不言而喻。
  (二)学生决定教学行为是否成功
  皮亚杰的认知发展阶段说把儿童的心理发展分为:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在各阶段,学生的心理特征、个性都存在着差异。因此在教学中必须要根据学生的个性,做到因材施教。学生的学习策略是学生在学习过程中有效学习的程序、规则、方法、技巧及控制方式,掌握了这些才能使学生成为独立的、自主的、高效的学习者。
  (三)教学内容的有效性是课堂教学有效性的重要保障
  19世纪,英国的哲学家和教育家斯宾塞提出了“什么只是最有价值”的问题,并给予的解答:“为完满生活做准备”的知识是最有价值的。而在如今知识大爆炸的时代,就存在这样的问题:生命的有限性和知识的无限性之间的矛盾。我国古代先哲早就有远见地提出:“授人以鱼不如授人以渔”,因此传授方法比传授事实更加重要。教学内容的多少也对课堂教学有效性有着影响,现今教师总觉得教得越多,学生学得越多。其实不然,教学内容要符合学生的认知水平。教学内容的多少也要符合学生的接受水平。教学内容的呈现方式是复杂多样的,不可单一,如果单一没有变化反而会制约课堂教学的有效性发展。
  当然,良好的教学环境也是不可忽视的,教师首先要做一个思考者,在自己的学习过程中逐渐的思考什么是最适合学生的教育,并且在自己时间的过程中不。断的修真自己的教育教学行为,这就要求教师要有极强的学习力和反思里,只有教师心中有着对课堂教学的思考,只有在共同关注这些综合因素的前提之下才会真正促进课堂教学的有效性。
  参考文献
  [1]高文.《现代教学的模式化研究》,山东教学出版社,2000.
  [2]叶澜等.《教师角色与教师发展新探》,教育科学出版社,2001.
  [3]范国睿.《学校管理的理论与务实》,华东师范大学出版社,2002.
  [4]肖川.《教师的幸福人生与专业成长》,新华出版社,2008.

  别急于给“学霸”贴应试标签
  “学霸”通常具备两个基本特征:学习刻苦和成绩突出。对一个学生而言,刻苦学习是应当的,成绩突出也是好事,然而人们对“学霸”的态度却显得很纠结,甚至还有些质疑,原因何在?在当前日常交流的语境中,“学霸”是普通学生和网友嘲讽优异学生“仅懂得学。习,不懂得生活”的一个代名词,是嘲讽一些学生为应付某次考试而勤奋学习的词汇。
  首先是人们习惯于把“刻苦学习”与“负担过重”简单地画上等号。应当承认,对于今天的中小学生而言,学业负担过重是一个客观事实。然而减。轻学生过重的学业负担,并不意味着学生在学习上就不再需要刻苦努力。事实上,今天的减负,是要着力减掉那些不必要的负担,那种死记硬背、机械训练的学习方式亟须扭转。人们常说“兴趣是最好的老师”,此话听上去有点老生常谈,但它实实在在是一个教育真理,当学生真正有了浓厚的兴趣,即使付出再大的辛苦,也会乐此不疲。运用科学的教育教学方式,激发学生的学习兴趣和动力,是创新人才培养模式的重要内容,也是解决“负担过重”的必要手段。
  此外,人们还习惯于把“升入名校”与“应试教育”简单地画上等号。之所以会对“学霸”产生质疑,是因为眼下一些学校浓烈的应试氛围给人们留下了太深的烙印。那种对时间精确到分钟、考前的誓师大会、用雷人的标语口号激励学习斗志的做法,在社会上产生了很大的负面影响。也难怪人们在谈及“学霸”时,会很自然地把“学霸”与这样的场景相联系。涉及到某一个“学霸”个体,可能会与“负担过重”“应试教育”等现象存在一定关联,即便如此,我们也不必大惊小怪,更不要以偏概全,解读“学霸”现象应多一份理性。
  当然,也有人认为“学霸”们学习刻苦,成绩优异,应当予以大力宣传。事实上,持这种观点的人,可能更多的是从结果导向,更加看重的是“学霸”们升入名校的结果。学习刻苦固然值得夸赞,但对于这种结果导向式的夸赞则需要十分谨慎,毕竟鼓励学生刻苦学习,并非只是鼓励学生追求一个升入名校的结果。况且对于今天的广大学生而言,刻苦学习的更深层意义在于为自己今后一生的发展奠定基础,而不必过分在意眼下是否能够升入名校,能够升入哪所名校,该所名校排名如何等。
  媒体报道学霸事迹,本意是要以典型个案激发普通学生“见贤思齐”之心,对“学霸”们做任何简单化的褒奖或贬损,都不会给今天的社会环境和教育生态带来良性变化。
  “女神”受追捧背后的冷思考
  去年6月23日,中国人民大学网站主页发出一幅美女毕业生单人照,在网上引发关注,网友称该女生为“人大女神”在这个注意力为王的时代,“人大女神”的蹿红本不足为奇。诚如多数舆论认为,高校官网大胆启用漂亮女生照,打破了过去大学官网严肃单调的风格,彰显了当代学子的自由个性与优雅气质,还体现出学校对学生精神面貌的重视,不失为一种与时俱进的突破。
  然而,应该看到,虽然“人大女神”类似的视觉宣传,确实会让一些考生关注乃至心动,但效果十分有限。毕竟,大学是教书育人之殿堂,真正让考生们向往的,还是高校自身的综合实力,包括教学质量、师资队伍、硬件设施、科研能力、校园文化等,这是再华丽的包装都无法替代的。如果光靠外部宣传,不注重修炼内功,即便招生宣传再怎么花哨,都难免沦为浅薄的噱头,依然阻止不了考生“用脚投票”
  以前从来都是大学高高在上,选人才是手到擒来,如今却要放下身段想法子从各渠道拉人来读大学。很多人之所以至今仍怀念当年的西南联大,就是怀念艰苦环境下那种独立自由、兼容并包的大学精神。可见高校的硬件条件固然重要,但说到底,还是要比拼研究能力、人文素养、名师厚学。
  其次,社会上,大学生的就业率连创新低,薪水与非大学生相差无几甚至更低等因素,让中国考生对大学的态度和心态都发生了不可改变的转变。此外,大学人才培养机制上严进宽出,大学生在大学学到的专业知识在社会上无法得到良好运用,大学生的专业技能无法达到企业的需求的问题也日益显现。
  对于处于青春期的准大学生而言,高校招生频频亮出“美女牌”,有其合理性的一面。主打“美女牌”的大学不应当被道德绑架,青春、恋爱、美女、情感,也应该是大学文化的一部分。无论是“师姐在等你”的福建师大,还是亮出“女神底牌”的中国人民大学,都不过是想在竞争激烈的高考招生中抢占几分优势。而真正的问题是:一所大学,应当拿什么吸引高素质、高分数的优秀考生加盟?或者说,高考考生在填报志愿之前,会被怎样的校园文化所吸引?是“美女师姐”的外表魅力还是学界大师的大家风范?是一所大学的外在环境,还是这所大学在历史发展过程中沉淀下来的底蕴和文化?
  
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  武大女神黄灿灿、清华女神章泽天、人大女神康逸琨……时下,一股清新别。致的“女神”风正在席卷全国。过去“女神”只停留于校园的语境中,潜意识里充满了少年青春期懵懂的爱慕,而如今,“女神”一词正在走入主流语境,得到官方的逐步认可。甚至于在每年6月的招生季,各大高校除了传统抢夺生源方式,还会各出“奇招”,如中国人民大学、中国政法大学就在自己的校园官网主页上“狠”下了一番功夫,晒出了各自的“女神”以期吸引众多莘莘学子。
  在网络上同样火爆并与“女神”针锋相对的,无疑就是“学霸”了。如果说“女神”一词还带有。调侃的意味,那么“学霸”则含有更多励志的意味,它代表着大众对于学习刻苦、成绩优异的那一部分学业精英们的羡慕与赞许,含。有很多正能量“学霸”同样正受到媒体越来越多的青睐:17岁长沙“学霸”获得美国9所名校录取通知书;合肥一中的“学霸”班学生被国外名校“抢光”;重庆大学“学霸”收到来自美国6所大学的研究生录取通知书……
  尽管同样备受关注,二者的成功轨迹却并不相同:女神凭借先天优势一马当先,“学霸”依靠后天勤恳不甘于人后。面对社会的追捧,有人认为“女神”只是视觉上的短期噱头,有人认为“学霸”热的背后是学历崇拜……成功背后,他们究竟各自有着怎样的故事?

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  评委致辞:写作久了,文字就会成为一个人的心灵世界。李鑫鑫就是这样,在文字的国度里赶路,想要抵达心灵可以休憩的家,因此,她的文字会有一种巨大的蛊惑力——只要进入她的文字世界,就像被吸入了一个巨大的漩涡中,自愿随着水流经历跌宕起伏。文章心理描写得流畅自如,视角的不停转换,让我们悲喜交加。这就是渐趋成熟的文字的感染力。当然,把握节奏也是写作者必须要修习的功课,这方面,李鑫鑫也懂得节制叙事,懂得留有余地,反而给人回味不尽之感。(肖尧)
  可是,梦还在,思念从未走远。
  我的,你的。
  这些年,就算我若未嫁。
  1. 苏瑞荃的“印象小镇”
  “印象”,是我自己起的名字,店也是我自己装的,古朴斑斓的波西米亚风,明媚的光线和相交辉映的街市,咖啡和牛奶搅拌的醇香,陈旧的橱窗透露出岁月的疤痕,映照着城市里最后的班车。它安静地坐落在一个不繁华的地方,来来往往的行人都是路过,生意很淡,却已经维持了八年。
  候鸟飞,情歌起,诗人伤心。
  我也想过,拿文凭找一个朝九晚五的工作活下去,习惯早起挤公交上班吃早餐,固定的月工资,找合适的时间逛街上网做头发泡吧。不用担心房租会不会涨,店面是不是旧了,昨天来过的人还会不会记得我的样子,生物钟可以精确到每天几点去洗手间,甚至说晚安。
  拥挤的城市那么多,比如走过的北京上海,这些地方都不要去住,能生活也不能太久,既然生在北方活在这儿,那么这里就是根。一个人的根是不会变的,就算为了折腾跑去南方也会水土不服,怪不得说女生就是麻烦,睡觉的地方换了都难眠,也许真的是在小地方长大的,也许就是不喜欢大城市,它快得离谱,让人受不了。
  印象小镇,是个卖唱片的地方,是这样的。
  熟悉小镇的人,会经常来看这里的变化,多了哪些味道换了什么颜色的窗帘,窗前的花是不是开了又谢,店里的主人和猫呢?他们知道这是一个女人的店面,很多年前就已经盘下来,营业销售不怎么样,这里不大,屋顶也不算高,几十平米的样子却不会觉得挤,毕竟一个人这么多年一直都在,本来就不容易。
  假如我学会做咖啡,和单纯的冲泡速溶不一样,店就开在印象小镇。朋友们每天轮流来几个捧捧场,这样就不用熬夜写东西养活自己,还能满足自己的小资虚荣,多幸福多快乐。他们说,我这么想是因为我活得太乐观,甚至说是没有生活,没有被生活开光。这个世界上不会再有为梦想买账的人——像海子一样相信只要面朝大海,就能春暖花。瓜苏就一直这样。
  瓜苏,是大学时他们给我起的名字,不知道是我实在喜欢吃冬瓜,还是他们把我叫傻瓜苏瑞荃的简称。是谁开始叫的我早已记不清,也没再去想,叫什么都无所谓,是我就好。
  对,是我就好。
  我还是学不会斤斤计较,从小就是这样,这样说让很多人觉得我很好面子,其实不然。姑姑最近在学心理学知识,说我从丹尼尔斯和普赖斯的九种人格分析看,我和她一样是个二号人,意味着是个给予者,生来就是给予者,哪来那么多需求。我看书上也是这么写的。
  家里人说:“苏瑞荃,你就这样了吗?”
  “嗯,就这样吧”
  2. 就算,再来一场风花雪月
  我想过,如果我的前三十五年是个错误,那么后面的故事就会精彩一些。
  有一段时间,我觉得喝白开水会长肉,吃饭会不漂亮,话说多了会遭白眼,答应的稿子出不来,不喜欢唱歌了不喜欢走路了,“印象”也没时间去打理。我猜或许是更年期提前的原因,要不然就是熬夜太多,靠电脑屏幕太近,导致内分泌不调惹的祸,可是我不想是因为他结婚了,没有邀请我。
  这是我最近听到的,方昊结婚了。
  其实,我真的不是难过,想想也没有难过的理由,身边这么多结婚的人,何况我们又不在一起,不在一个城市,那么远应该是怕我不方便,才没告诉我的吧。可是陆羽和阿坚也离得那么远,大不了就不做朋友,可是情人也没做成。
  我想还是因为没等,可是我有多少个三十五岁,可以等。
  以后的日子里,我已经忘记了我做过多少次别人的伴娘,走过多少次红地毯。几个姑娘们,和我好的哥们结婚都会找我,可是每一次当我架起白色的婚纱,围着偌大的裙摆站在玻璃窗前,看着里面的自己,整个身体就会觉得晃动,常常抱着自己流泪,有时候我会变得愧疚有些抽离甚至害怕,因为我实在不知道,对不起以后还有没有未来。
  小镇里的花已经谢了,过了冬天还会活过来,就像猫有九条命一样。过一个冬天死去一次,脱胎换骨来年再生,鲜活的模样和身体,每年三月底花开满地,看着让人心疼。我写过的每一次的故事里,好像都提到过狐狸和玫瑰,这一次我看着小镇,想着如此生活下去也好。
  陆羽每次和我打电话,我都想和她哭,陆羽长我一岁,当然也只有她不怕我生气,好像只有她才会知道我的苦,读懂我的心思。我怕我总是这样,总是这样长不大。大概这辈子也只有她明白,从十几年前我们遇见的那刻起,注定便不会分开了。总之,我是离不开她的。
  最近的日子,她也经常给我介绍一些朋友认识,说再不找个婆家就要孤独终老,以后连个送终的都没有,我总是笑笑,没有再多理会什么,我只是在找一种感觉,一种可以让我冲动的感觉。她给我找的朋友,我也都会去见,我不想辜负她的一片心,不想让她替我发愁,最后没在一起那也不是我的错,没感觉就是没感觉。
  真的,我本来就不喜欢将就,她知道的。
  我也不想总是一个人过所有的节日,守着空荡荡的小镇,和陌生的字说话,没有情人和家人。大概是我忘了说,很久以前我就已经一个人搬出来在外面生活,没有回去我的城市,从此家人变得形同虚设,温暖也觉得是被施舍一样,那么卑微。
  这一次没有流泪,我是真的麻木了,止住眼泪不说话。她知道结婚对于我来说,是多么钻心的字眼,把心钻到心底,镂空了。她知道我不愿意听还是告诉了我,我不怨她。就像当初选择离开合子,我知道是我一手毁了合子,他们没有怨我一样。测宝宝名字分数
  内外兼修 品学兼优
  在娱乐圈女明星断层的时候,女神成为另外一种明星,她们拥有不弱于女明星的号召力。毕业于北京师范大学中文系本科的潘春春,在她的微博中晒出她在北京师范大学门口留影的照片:一副清纯的样子,青春气息跃然画面,引来众多粉丝围观。不少人自然而然地把潘春春与中国人民大学的女神康逸琨作了一番比较,因为她在中国人民大学门口的甜美留影实在是太深入人心了。大家得出潘春春与康逸琨两人的PK结果都是:品学兼优!
  
  潘春春:才女与美女并重
  北师大的女孩子分为两类,一类是才女,一类是美女。才女们在班级占据高位,她们成绩优异、精明强干、行动迅速、来去如风,颇有一副天生女强人的气概。此类女生通常让平凡男生感到痛苦。而美女们一般不热衷于班级活动,她们颇为安静,如春花照水,喜欢自娱自乐,在一个人的世界里尽情地挥洒自己的才情。她们往往有一头如丝般顺滑的长发,肌肤白皙,身材窈窕,亭亭玉立,此辈女生通常让平凡男生自惭形秽。
  而潘春春这位北师大的女神却是“才女”与“美女”兼而有之,她不仅有着典雅的气质、美丽的面庞、高挑的身材,更关键的是她品学兼优,是该校首屈一指的“多才”女神。
  作为艺人、歌手、演员、模特,飞乐音乐签约艺人,潘春春并不仅仅以性感示人,她早在求学阶段就参加过影视剧作品的拍照,她拍过的电影有《女人如花》《云上太阳》和《为你而来》,电视剧有《神枪》和《火蓝刀锋》。她因参与2013年贵州卫视《非常完美》而走红,凭借好身材和大胆奔放的表演赢得了娱乐圈的关注。而她的新歌专辑正在录制中。
  说到拍过的电影,潘春春如数家珍:“《女人如花》的故事发生在中国19世纪20年代的南方太仓小镇,该片虽然是一部民国题材的作品,但却采用了好莱坞班底制作。曾经制作过《教父》等电影的好莱坞制片人、奥斯卡奖获得者安德鲁·摩根任总制片人”关于电影《云上太阳》和《为你而来》,潘春春介绍说:“这是部讲述一个法国女画家在贵州黔东南丹寨县经历的电影,画面唯美纯净、无可挑剔,故事简单却质朴感人,俨然已成为丹寨县的一张‘城市名片’电影《为你而来》说的是台湾女孩谢怡佳在一次旅行中邂逅了当地摄影师林德,两人在行走山水间渐成知音。《为你而来》演绎的是一场因缘而生的两岸爱心故事,十分感人”
  
  康逸琨:美貌与才华兼顾
  去年,中国人民大学主页登出一张美女毕业照,一时间她被网友纷纷捧为“人大女神”,这位女神就是中国人民大学艺术学院音乐系低音提琴专业的康逸琨。
  中国人民大学此举也引发了网友们对高校主页和招生广告的关注。有网友说,人大主页用这一张图片非常恰当地反映了当下毕业季的气氛,以品学兼优的康逸琨取代了以往单纯的学校景观和领导老师为主题的图片,是一种大胆的突破和创新。
  在2013年,中国人民大学形象片在纽约时报广场广告屏上播出。片中饱蘸浓墨的毛笔滴下一滴墨,滴落在纸上迅速晕染开,依次变化出“厚、德、雅、博、是”五个汉字,并标注英文翻译,这是中国高校首次以此方式向世界展示自己,而康逸琨也在形象片中亮相!
  康逸琨的微博“康易困”除发布大量的自拍照外,还展露了自己的歌唱才华。她发布了众多唱吧翻唱作品,可谓美貌与才华并重,是不可多得的全能型女神。
  
  不久前,第45届国际化学奥林匹克竞赛(IChO)成绩在莫斯科揭晓,中国学生董宇阳和孙维维分别荣获第一名和第二名。随后,孙维维在人人网上大方地公布了两人的恋情。孙维维说“最开心的不是得了什么牌子什么名次,而是和你并肩站在了最后的领奖台上,一起接受来自不同国家孩子们的祝福”,并@了男友董宇阳。这对“学霸”的爱情故事,迅速在微博中传为佳话,引来一片祝福声,也让不少网友非常“心理不平衡”:“太过分了,他们这趟去俄罗斯参赛分明就是度蜜月嘛!”
  从与朋友的互动留言中,可以看出孙维维对于男友的“崇拜”:“和他比起来我弱爆了,默默蹲墙角去好了”“不光是化学,他别的任何科目都虐爆我”对此,友人调侃孙维维称:“然后被你成功拿下”
  搞化学竞赛的女生不多见,取得世界金牌的女生更是凤毛麟角,孙维维是怎么做到的?她说全在于兴趣和专注,“我觉得化学竞赛并不存在性别差异,女生因为比男生细心,在实验方面可能更有优势”
  孙。维维说,专注并不是从早到晚搞学习,而是要快乐而高效率地学习。高三一年,她都是晚上十点半后不再做题,周末会和同学一起唱歌、看电影、玩“三国杀”,“如果你整天埋在书海中,效率反而会降低”
  孙维维的父亲孙精勤曾是一名数学老师,现在在企业上班,母亲王花平是娄底五中的数学老师,在他们看来,女儿就是一个普通的女孩,有主见,让他们很省心。
  对于家庭教育,他们有自己的一套方法。王花平认为,成功的因素主要是三点:一是融洽、和睦的家庭氛围;二是从小培养孩子优秀的人格和品质;三是激发孩子的学习兴趣“维维的学习效率很高,别人四五十分钟才能做完的事情,她15分钟就可以搞定”
  对于女儿的恋情,王花平说,最初也是朋友在网上看了新闻后告诉他们的“这是孩子的私人空间,希望大家爱护和尊重,我们也希望女儿有个平静、快乐、幸福的未来”
  董宇阳是天津新华中学高三生,现已保送清华大学。孙维维是长沙雅礼中学的学生,现已保送北京大学。让网友颇感意外的是,董宇阳和孙维维其实是“异地恋”,有一些网友很好奇,他们俩一个在天津,一个在湖南,究竟是如何相识相恋的。如今董宇阳和孙维维分别被保送到了清华大学和北京大学,这使得不少网友都感慨“这下不用再担心异地之苦了”
  在很多人的高中时代,老师和家长都视学生恋爱为洪水猛兽,仿佛只要谈恋爱就会让成绩一落千丈。然。而,董宇阳和孙维维的爱情故事,以及高考后曝出的那些“学霸情侣”的事例说明,只要处理得当,谈恋爱不一定会成为彼此的“负能量”,也有可能会成为促进彼此进步的推动力。更何况,感情历练原本就是人际交往和青年成长的重要内容,将学生变成机器人的教育制度,并不是完美的制度。
  


  摘 要:中国的课堂从古至今都是一种形式,几十个学生坐在下面,认真地听老师讲解,在这个过程中追求有效的课堂变成了课堂教学一直追求的方向,让课堂在有有效中走进高效,我们努力的行进在这样的教育追求中。本文从三方面来进一步论述如何进行有效教学,提高教学效率。
  关键词:有效教学;学校教育;专业能力
  中国的课堂从古至今都是一种形式,几十个学生坐在下面,认真地听老师讲解,在这个过程中追求有效的课堂变成了课堂教学一直追求的方向,让课堂在有有效中走进高效,我们努力的行进在这样的教育追求中。
  一、课堂教学有效性定义
  课堂教学的有效性是指课堂的结果与预期相吻合,是在一定的教学时间内,在实现基本教学目标的基础上,达到教学理念、方法、内容、交往、过程等的有效性,以较小的投入获取较大的效益,促进学生最优化的发展。
  二、课堂教学有效性的评定标准
  17 世纪,夸美纽斯在他的《大教学论》中第一次提到了教育的效益问题,他关心的是用他的教学法和他主张的班级授课制度来实。现“一个教师可以同时教很多学生”的期望。这可以说是课堂有效性的最早雏形。如今的课堂教学更注重在课堂的四十五分钟的时间内追求有效的课堂,让学生能够学得轻松,进而达到课堂的高效,尤其是对学生的思维力的训练在这样的教育追求下显得尤为重要。
  作为课堂教学有效性研究的一个结果,国外对课堂教学有效性标准。的研究始于20世纪上半叶。早期的研究主要是回答这样一个问题:什么样的教学时有效的教学?什么样的教师是有效教师?这时期的研究把焦点放在教师的人格因素上。紧接着,将研究的注意力放在了教师在可养教学中可能做些什么上。但是就这些研究而言,“只是将教师特征与教育结果机械项链,而几乎忽视了课堂实际”然而就是这样的研究为后来的深入探讨奠定了坚实的基础,而且自此之后,所有的课堂教学有效性研究都绕不开教师特征这一因素。
  60、70年代,研究扩展到整个课堂教学活动,而不是单一的教师因素,主要关注学生的学习、交往与沟通、教师的教学策略和学生的学习策略。随后的研究又将教学环境、教学媒体考虑其中。基于这些研究,英美等国家制定了一系列的专业性的课堂教学有效性标准。其中英格兰和威尔士“教育与就业部”为教师职职前教育制定了800多条标准,包括:知识与理解;计划、教学和课堂管理;监控、评估、记录与责问;其他专业要求。这种标准是较为严谨和强制性的。
  相较于国外的研究,国内研究稍有差距:主要以提高教学效率,减轻学生过重的课业负担为切入点;翻译和介绍国外的理论较多,自己的创新甚少;超越教学技能,提倡教学策略。
  三、影响课堂教学有效性的因素
  (一)教师是影响课堂教学有效性的重要因素
  教师这个职业是一个极其特殊的职业,也是对人要求最高的职业,面对无数双求知的眼睛,教师的一言堂已经过时,我们要充分的了解每个孩子,包括的知识基础和接受问题的能力,甚至包括他们的性格特征和行为习惯等等,教师都要非常熟悉,这样才能够因材施教,因此教师在促进课堂教学有效性的进程中有着至关重要的作用。范国睿先生将教师的专业能力归为以下几类:1.教育教学能力;2.参与时代的意识与能力;3.促进学生。发展的意识与能力;4.自我反思、自觉研究以及促进自身专业发展的意识与能力。可见,做一个合格的教师并不是一件容易的事情,如果只靠师范大学学习的那些知识是远远不够的,教师还应该有着非常强的学习力,一种综合的教育能力,如果教师不学习,只靠自己在大学的学习和教育的经验,每天都重复一样的教育,这样是不会取得好的教育效果的。
  教师的教育观念直接影响课堂教学有效性的大小;教师的思想政治道德水平即“师德”是影响教师角色的核心,正所谓“亲其师而信其道”,如何让“亲其师”?前提需要教师有高尚的“师德”;教师的智力、科学文化水平、教学能力和心态对于课堂教学有效性的影响不言而喻。
  (二)学生决定教学行为是否成功
  皮亚杰的认知发展阶段说把儿童的心理发展分为:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在各阶段,学生的心理特征、个性都存在着差异。因此在教学中必须要根据学生的个性,做到因材施教。学生的学习策略是学生在学习过程中有效学习的程序、规则、方法、技巧及控制方式,掌握了这些才能使学生成为独立的、自主的、高效的学习者。
  (三)教学内容的有效性是课堂教学有效性的重要保障
  19世纪,英国的哲学家和教育家斯宾塞提出了“什么只是最有价值”的问题,并给予的解答:“为完满生活做准备”的知识是最有价值的。而在如今知识大爆炸的时代,就存在这样的问题:生命的有限性和知识的无限性之间的矛盾。我国古代先哲早就有远见地提出:“授人以鱼不如授人以渔”,因此传授方法比传授事实更加重要。教学内容的多少也对课堂教学有效性有着影响,现今教师总觉得教得越多,学生学得越多。其实不然,教学内容要符合学生的认知水平。教学内容的多少也要符合学生的接受水平。教学内容的呈现方式是复杂多样的,不可单一,如果单一没有变化反而会制约课堂教学的有效性发展。
  当然,良好的教学环境也是不可忽视的,教师首先要做一个思考者,在自己的学习过程中逐渐的思考什么是最适合学生的教育,并且在自己时间的过程中不断的修真自己的教育教学行为,这就要求教师要有极强的学习力和反思里,只有教师心中有着对课堂教学的思考,只有在共同关注这些综合因素的前提之下才会真正促进课堂教学的有效性。
  参考文献
  [1]高文.《现代教学的模式化研究》,山东教学出版社,2000.
  [2]叶澜等.《教师角色与教师发展新探》,教育科学出版社,2001.
  [3]范国睿.《学校管理的理论与务实》,华东师范大学出版社,2002.
  [4]肖川.《教师的幸福人生与专业成长》,新华出版社,2008.测宝宝名字分数
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  潘春春:才女与美女并重
  北师大的女孩子分为两类,一类是才女,一类是美女。才女们在班级占据高位,她们成绩优异、精明强干、行动迅速、来去如风,颇有一副天生女强人的气概。此类女生通常让平凡男生感到痛苦。而美女们一般不热衷于班级活动,她们颇为安静,如春花照水,喜欢自娱自乐,在一个人的世界里尽情地挥洒自己的才情。她们往往有一头如丝般顺滑的长发,肌肤白皙,身材窈窕,亭亭玉立,此辈女生通常让平凡男。生自惭形秽。
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  我根据自己的工作心得和参阅相关资料,归纳出考试作文的十大技巧。如果您家中有学生,请参考一下我的心得,相信对您孩子作文成绩的提高有多帮助。
  【技巧一】作文成绩看字迹,得分要素是第一
  任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。因此,写作文必须要把字写好。记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。
  【技巧二】考试作文五六段,干净整洁看卷面
  考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个段落为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成“大肚子作文”一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。
  【技巧三】色彩对比也关键,建议用笔选择蓝
  考试作文的卷子上,都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题,墨水容易“泄一摊”,影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来,与黑色的方格形成一定的视觉对比,阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉,分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候,注意不要用字把方格填满,建议占字格下面或者左下面的四分之三,这样,显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。
  【技巧四】开头结尾要简练,最好首尾两行半
  除了切忌大肚子作文外,“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看,一个开头就占太多的空间,阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师的情绪。
  【技巧五】动笔之前要拟题,漂亮标题如美女
  考试作文中,一般都是由考生自己来拟定题目,题目不。宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生,应该采取特别措施了。拟题的办法有2个,一是你去百度上搜索一下作文拟题目,可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或。考生,赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本,根据题材,选择几十个比较精彩的标题,背下来,考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。
  【技巧六】作文首尾要打眼,丰富多彩出亮点
  考试作文的开头方法很多:六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法,合用修辞开头法、巧述典故开头法,解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言,到时候就用得上。至少,你看到作文的时候,脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
  结尾也很重要。一般来说,结尾是总结全文。如果是记叙文,要注意抒情。如果是议论文,则要注意归纳。无论如何,最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准,就在结尾段的第一句,把题目说一下,然后归纳全文观点就是了。建议百度一下结尾方法,汲取有用成分。
  【技巧七】动笔之前不要慌,想了题目列提纲
  上面说了好几种技巧,其实在具体操作的时候,列提纲很关键。譬如,写记叙文要设计好开头结尾,同时要把你叙述的事情分成几个层次,一个层次是一段,中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候,一定要把开头结尾写详细写,中间各段,穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故,要写准。一个合格的学生,列提纲,大约5分钟到8分钟。时间要掌握好,如果时间紧张,提纲就要简练些。
  【技巧八】想好主题和文体,非驴非马不可取
  写作文,要么是记叙文,要么是议论文。一般来说,多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理,议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构,中间的3或4,是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意,千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题,千万记叙文忘记说事却议论过多。因此,写考试作文,事先要想好了,我写的是什么文体,就按相应文体的写法来写。
  【技巧九】适当克隆和“抄袭”,考前备料攒信息
  考试前,建议考生翻阅大量的范文,积累一些考试作文的结构。如果写记叙文,最好翻阅《读者》和《青年文摘》,其中的一些散文,结构是很好的,可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候,你采用别人的“筐”,把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言,可以分别背个三五句,到时候直接抄上去就行了,这不算抄袭。关于国家大事,时事政治和要闻什么的,也要注意搜集一下。
  【技巧十】篇幅争取要写满,多写一点是一点
  一般来说,中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右,那就顶多写到700字。如果是不低于多少字,建议考生,争取合理安排卷面,把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字,那么试卷给的卷面多是800字左右,那么,你争取写到780字,留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多,肯定觉得你的作文相对熟练,作文打分就趋高不趋低。
  上述我是总结和归纳出的10个技巧,此外也有很多的奥妙,对于作文老师而言,都是见仁见智。一个师傅一个传授,我在我的常春藤作文培训学校里,就是这么教的。
  有人问,考试作文,如果不限文体的话,我写诗歌,写顺口溜,写三句半,写唱词,行不行。这个我不敢给你做主。因为冒险的文体,要么就是很高的分,要么就是低分。
  千言万语汇成一句话:考试作文就是撞大运,但是高分总会给那些准备充分的考生。
  作者简介:
  董俊平,女,辽宁省营口市第三高级中学,中级教师,1983.3月-至今,从事语文的教育教学等研究工作。测宝宝名字分数
  摘 要:电工电子技术课是工科类技工学校的基础课程,随着科技的发展,电工、电子技术作为一门新兴技术也迅速发展起来,并且它还可以与其他学科进行有机融合,从而促进其他学科的发展。但是在实际的过程中我们也发现这门课程的教学质量不高,如何提高这一课程的教学质量也是很多老师关注的焦点,本文拟通过分析现今的电工电子技术课程的教学情况,结合实际,提出可行性建议,以期能够促进电工电子技术课程教学的提高。
  关键词:电工电子技术;教学质量;有效途径
  当今社会,信息技术已经贯穿于整个时代发展阶段,而电工电子信息技术作为依托于信息技术的一门专业性的工科基础,其实用性也被越来越多的学者所关注,很多工科类技工学校都纷纷开设这门课程来吸引学生资源,但是在实际的教学中,却存在教学质量良莠不齐。针对这一情况,我们通过调查发现,主要是存在以下几个问题。
  1.老师的专业技能不够
  由于很多技工学校缺。乏教师资源,尤其是一些信息技术相关的专业技能教师更是寥寥无几,因此导致很多教授这门课程的老师的缺乏专业技能或者技能不高,学生所能获取的知识有限,很难转化为真实技能。
  2.实践与理论脱节
  很多学校对于电工电子技术的学习定位仍然是理论优先,实践则处在一个从属的地位,这其实是忽视了这一门技术的实际意义,我们的学习就是为了能够在实践中进行运用,脱离实践的学习就是与社会脱节,将会为社会所淘汰。
  3.师生位置的颠倒
  现在很多教师的教学方式依旧是教师为主,学生充当的只是听从者的角色。学生与老师之间缺乏有效的沟通,老师不能够及时地了解学生的问题和想法,这就导致了学生学习的懈怠和消极,教学目标无法实现,教育质量比较差。
  面对这些情况,我们不应该听之任之,而应该结合当前的教学实际情况,通过相互之间的信息交流和讨论,寻求到有效途径来改善当前的情况,从而促进电工电子技术课教学质量的提高。
  一、提高学生的学习兴趣
  新课标中重要的一条理念就是兴趣学习,我们只有激发了学生的学习兴趣,才能够在共同学习、兴趣学习、自主学习等学习方式上实现突破,因此在实际的电工电子技术课堂上,老师应该通过一些提问,讨论的方式来发现学生学习的兴趣点所在,例如很多学生对于采取多媒体教学很感兴趣,那么老师在授课时就可以利用多媒体来制作教学课件和采用一些视频等方法吸引学生注意力,这种多种软件的应用不仅可以使课堂变得生动,形成良好的课堂氛围,还能调动学生学习积极性,让他们由之前的被动学习变为主动学习,独立学习,开拓了学习思路,提高了学习质量。
  二、开展新型教学模式
  传统的机械的教学模式,教师一般都是照本宣科的讲授,对于知识的解析也都是较为抽象的描述,学生很难直观地从教学中理解复杂的信息技术设计,也难以实现知识系统的构建,自然学习效率低,所以教师应该结合现今教育发展的新形势,开展新型教学模式,比如现在应用广泛的情境教学,情境教学就是在实际的教学过程中,创设出或者引出一些与课程相关的案例,以此来给予学生真实的体验,由于电子电工技术是一门应用型技术,单纯的理论知识不能代替真正的技术能力,因此在教学中应该引进一些企业的真实案例,并让学生通过模拟实验操作,将所学的知识应用于实践,及时发现知识储备上的不足,带给学生新鲜感,给予他们新的体验,从而顺利实现教学任务,提高教学质量。
  三、创造有效互动机制
  长期以来,学生和老师的角色问题一直为大家所关注,传统电工电子技术教学中,教师发挥着绝对主导作用,并独立完成教案的编写,教学方式的选择、教学方法的设计。而学生在整个教学过程中充当的就是聆听者和被教育者的角色,无法积极地表达自己的看法与建议,因此我们应该创造有效的互动机制,在这种机制下,学生作为整个教学活动的参与者,成为了教学活动中的中心,老师可以在课程设计时,通过各种渠道征询学生的意见,并将学生的想法有机融合进自己的教学任务中,在课堂上,可以采取兴趣小组讨论,提问,等多种方式使老师与学生之间、学生与学生之间进行良好的互动,通过互动,掌握最真实,可靠地学生需求和学习情况,并将这些反馈及时地进行分析和处理,提出新的教学方案来满足学生的不同需求,真正提高教学质量。
  此外,我们还可以根据电工电子技术的课程特点进行分层教学,根据难易程度和应用范围进行合理分层,这样不仅可以便于老师梳理专业知识,还可以针对每一个学生进行差别教。学,从而满足每一个人的学习能力和学习需求的平衡。
  在实际的教学中,我们应该清楚地认识到,电工电子技术的教学应该是建立在实践基础上的教学,切勿盲目追求理论知识的高,精,尖。同时也应该把学生放在教学的首要位置,在课堂中与他们开展有效的互动,并开展各种教学新模式来提高他们的学习兴趣,从而提高教学质量。
  参考文献
  [1]李小燕,毕锐,“电工电子技术”课程理论与实践教学方法探讨[J],中国电力教育,2009.10
  [2]封百涛,胡承忠,多媒体技术在【电工电子技术】课程教学中的应用[J],科技信息(学术研究),2008.35
  宋绍斌简历:
  1983.9—1986.7,新疆阿勒泰地区师范学校上中专
  1986.9—1990.7,新疆富蕴县二小任教
  1990.9—1996.7,新疆富蕴县二中任教
  1996.7—2003.7,新疆富蕴县二中任校长
  2003.8—2009.1,新疆富蕴县教育局副局长
  2009.2—2015,富蕴县职业高中副校长

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  摘 要:应该说体育是学生所有学科中最没有压力的学科,但事实上在学生中却是和我们的理想不一样的情况,“喜欢体育不喜欢上体育课”的现象,学生对上好体育课缺乏动力,没有兴致,这个问题应该引起教育工作者的高度重视。本文从五个方面来论述,作为体育教师我们的智慧之处便在于激发每个孩子学习体育的热情,让兴趣带着他们幸福的驰骋在体育的殿堂,开心成长,带着无限的激情和朝气迎接成长的挑战,做一个幸福的祖国接班人。
  关键词:智慧教育;体育课堂
  在老师的共同感悟中我们一直度认为体育课应该是学生最喜欢的学科,体育课不需要做作业,不需要在规定的时间内完成试卷,应该说体育是学生所有学科中最没有压力的学科,但事实上在学生中却是和我们的理想不一样的情况,“喜欢体育不喜欢上体育课”的现象,学生对上好体育课缺乏动力,没有兴致,这个问题应该引起教育工作者的高度重视。
  一、做一个有情趣的体育教师
  学生之所以会对本来应该兴致勃勃的体育课产生厌烦甚至逃避的情绪,追其原因也是多方面的,体育教学的内容单一是很重要的一方面因素;另外在课堂上老师们都是按照传统的教学方式在施教,没有尊重学生的生命和认知来展开;最后一方面体育课堂的教育手段简单化,没有根据学生的需求展开,自然也不能满足学生活动的要求。而这一切做主要的改变因素是教师,体育教师风趣幽默的教学风格、活而不乱的课堂氛围、体育教师的个人魅力都能激发学生上体育课的欲望,良好的师生关系也是促进学生上好体育课的重要条件。
  二、开展多元化、发展性的体育活动
  每个生命体都呈现出一个未知的成长状态,也都会在未曾预约中呈现出生命的精彩,作为对生命的尊重,我们应该讲生命高于一切这句话放在体育教师的教育生命里,永远不放弃,站在学生需求的角度开展体育教学,给学生多元化的体育活动。当一个教学目标确定之后我们不是急需的给同学们做示范,让同学们反复模仿,达成一定的体育技能是同学们必须具备的本领,但是实现的过程不能以这样简单的方式来完成,如果这样的话,孩子们便会对体育产生厌烦,一旦有了厌烦的情绪,他们变化以消极的方式来学习。在孩子。们学习的过程中学会本领和技能固然重要,但更重要的一个因素要让学生在学技能的过程中感悟一分付出一分收获的道理。古代道家学派创始人老子有一句名言:“授之以鱼,不如授之以渔”提高他们的生命意识、生存技能,提升生命质量,有着极其深远的意义。开展多元化、发展性的体育活动更是在学生体育学习中起到了积极的促进作用。我们应该在平时的教育教学中积极倡导,智慧的运用多种教育形式和教育手段,通过评比、测试、表演、竞赛等形式,诱导学生向难题、障碍、向困难挑战。
  三、多种教学方法并用,提升学生的体育兴趣
  体育课堂要使用多种教学方法,才能激发学生的学习兴趣,提高学生学习的热情。所以老师要根据不同的教学任务,采取不同的教学方法,以激发学生的学习兴趣。比如,针对枯燥的走步练习,可以采用拍手走、听音乐走等方式来增加它的趣味性。又如,在跳绳运动、篮球练习中,老师可以规定任务,等学生完成任务后再给他们一定的自由活动时间,这样既能完成教学任务,又能满足学生的要求。
  体育运动的艺术美,是指韵律美、柔韧美、协调美和造型美。体育运动的艺术美应从有力、熟练、敏捷、轻巧利优美的动作表现出来。例如在韵律操的教学中,通过轻快的音乐,缓解学生紧张的学习气氛带来的疲惫,在律动中逐步使得动作协调优美,既有韵律操的力量之美,又能体现韵律操的艺术美,同时还能愉悦和放松学生的身心。
  四、实施因材施教原则尊重儿童运动天赋的差异
  每个孩子都有自己独特的性格,例如有人乐感强,有人美感强,有人语言表达能力强等。在体育运动方面也存在天赋的不同,有人跳跃能力强、有人奔跑速度快、有人反应灵敏、有人柔韧性好、有人团队协作能力强等等。尊重并肯定孩子的这些天赋,鼓励孩子发挥自己的优势,我们会发现,每个孩子都是美丽的,都是可以培养的。
  陶行知先生说:“人生天地间,各自有禀赋。为一大事来,做一大事去”教师应该怀着不抛弃、不放弃的信念,发现每个孩子身上独一无二的闪光点,做孩子的朋友,将孩子视为一个正在形成的独立人格,不但爱他疼他,而且给予信任和尊重,用一颗有温度、有情有爱的心去抓住每。一个鲜活生命中不断迸发出的闪光点,才能成就有温度的教育。
  每个孩子都有被欣赏、肯定的欲望,教师要善于捕捉学生的闪光点,千方百计让闪光点有用武之地,为他们创造施展才能和获得承认、表扬的机会和平台,满足其运动天赋被肯定和自我价值实现的心理需要。
  五、体育教学生活化,培养学生终身体育的意识
  体育课堂教学,要让学生明白,锻炼的场所不仅仅只有学校,还有家楼下的小区、楼梯或专门的锻炼场所;还要让学生明白,锻炼的形式是多种多样的,大到可以绕小区长跑,可以去专业的场所练跆拳道、游泳;小到可以和爸爸妈妈一起打打羽毛球、放放风筝、做做广播操等;另外,不仅仅是晴天才可以锻炼的,难道下雨天、雾霾天我们就束手无策了吗?其实不是的,下雨天、雾霾天我们也可以和爸爸妈妈在家里做做广播操,在楼梯间爬爬楼梯,在床上做做仰卧起坐、俯卧撑等等。其实,任何时候、任何东西都可以作为锻炼的场所和器材。陶行知先生说:“健康是生活的出发点,也是教育的出发点”在体育课堂,我们可以有着多种形式来进行各种活动,通过体育活动的生活化,让每个孩子从心底认识到体育素养的提升可以更大限度的提升自己的生活质量,让学生学习有用的体育,并带着积极的心态去学习,从而培。养学生的社会体育意识和终身锻炼的良好习惯。
  著名教育家第斯多惠曾言:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞” 作为体育教师我们的智慧之处便在于激发每个孩子学习体育的热情,让兴趣带着他们幸福的驰骋在体育的殿堂,开心成长,带着无限的激情和朝气迎接成长的挑战,做一个幸福的祖国接班人。

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