作文读后感400字 [夜莺的歌声读后感200字]

喂鸽子作文400字 喂鸽子作文450字

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2019年10月20日 01:46


  走在校园的小路上,忽然一阵风吹过,虽然只是微微一阵,却也带来了一丝凉意。霎shi,才察觉到:色彩ban斓的秋天来到学校了!
  秋天使杨树默默地更衣换颜,穿起了一件朴素的黄衣裙;秋天使苍松翠柏变得那样挺拔,那样苍翠;而满枝的枫叶也被秋天染得更红了。典雅的黄、真挚的绿、热烈的红,为校园编织出一条条绚丽的彩带,编织出一只只多彩的花篮。
  早晨,雾气弥漫大地,给大地蒙上了一层轻纱。太阳像刚起床的娃娃,快活地露出红扑扑的小脸。整个校园也被雾笼罩,缕缕白云从教学楼上隐约飘过,令人心旷神怡。雾散了,校园更美了。路旁的秋菊亭亭玉立,一股冷香沁人肺腑,略带寒意的花瓣向外翻卷着。这些菊花颜色不一:红的、白的、紫的、橘黄的、绿的、金黄的……一朵菊花一个姿态:有的低垂着头,像害羞的小姑娘;有的歪着脑袋,像个淘气的孩子;有的高昂着头,像个骄傲的公主。桂花也争先恐后地盛开了,花香远远地就能闻到,难怪人们说十里桂花香呢!桂花的花瓣很小,由四瓣合成,中间有几丝花蕊,这样又由几朵小花构成一丝丝、一簇簇的花球,立在花中央。桂花的颜色也多种多样:银桂,白亮亮的,纯洁无比;金桂,金灿灿的,像满天的wan霞。在这一片花香浓浓的校园里,不时可以听到琅琅的读书声。
  中午,秋阳高照,草儿似乎变得柔软了,伏着身子,仿佛在酣睡。同学们纷纷跑出教室,到“地毯”上去放松一下心情。有的同学躺在“地毯”上,望着蓝天白云,回忆着在校园里的美好生活;有的同学在“地毯”上追逐打闹,尽情地玩耍。体育馆前的那一排枫树,挺拔地站着,越是秋风劲吹,枫叶越显得鲜艳火红,越显得精神抖擞,它用自己朴素而单纯的红色装点着我们的校园。难怪古人用 “停车坐ai枫林晚,霜叶红于二月花”的诗句来赞美它。这时总有不少同学在枫树前驻足观赏,偶尔也会cai摘些树叶拿回家做书签。中午的校园之秋,洋溢着学子们的情致与欢乐。
  不知不觉,秋的夕阳将天空涂满了梦幻般的橙色,向西方渐渐落下,放出柔和的光芒,从教学楼顶上抚过,从操场上抚过,抚去了老师、同学们一天的劳累,喧闹一天的校园也安静下来,花儿们也都睡着了。一轮明月洒下如水的光辉,让人顿感一丝凉意。多美好的校园星空啊!我的心完全融进这宁静而迷人的夜色里了。
  我爱校园的秋天,它给我们带来了欢乐和希望,催促我们奋发向上。
  
  点评:
  这篇习作主要有两个亮点:一是按照时间的变换,由早到晚来描述“校园秋色”,娓娓道来,条理清晰。“校园秋色”可写的东西很多,但作者选择了最能表现中心的材料——“早晨”和“中午”的校园之景来详写,细致刻画,铺陈发挥,泼墨如云;而对校园秋夜的景色就略写了,惜墨如金。详略有致,使文章掩映多姿,增强了艺术效果。二是写出了“校园秋色”的独特之处。早晨的校园,“可以听到琅琅的读书声”;中午的校园“洋溢着学子们的情致与欢乐”;夜晚的校园“宁静而迷人”。在写中午校园时,又着重描写了最能体现其特征的“枫树”,在善于观察、想象丰富的小作者笔下,将枫树的“美”挖掘出来,并且将树的“精神”与人的品行修养结合起来,给人以启迪。这样抓住“校园秋色”的特征来写,鲜明生动,使读者有身临其境之感。
  (指导老师:冯汝汉)

落叶归根,一pian叶子像人一样,只有一次生命,秋天到了,她们从树上落下,也就结束了她们的一生,wei了大树母亲她们hao不吝啬地把自己的身体作为肥料献给大地,她们是多么勇敢a,落叶真美啊!

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夕阳的余晖xia,那yi个稍显佝偻的背影,双鬓斑bai的他却还在学校坚持教书,为国家培育栋梁之材,他的身影被夕阳镀上了一层金色的光辉。那退休的老职工、街边扫马路的老清洁工,不都shi落叶的化身么,他们的一生都奉献给了他们所热爱的事业,即使是到了老年也不停止他们奋斗的脚步,为我们的幸福生活作好了铺dian,于是我想起了那句古老的诗:“落花不是wu情物,化作春泥更护花。”

从小到大,父母都教导我bu能撒谎,yao做个诚实的haohai子。于是,我就一直把“bu能撒谎,老实做人”作为我的座右铭。

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正当wotai头向前看去的时候,一抹鲜艳的亮橙色吸yin了我的注意——清洁工。随之而来的是一股mo名的yi味。我捂着鼻子,加快了脚步,打算马上绕过他和他的那辆破旧肮脏的垃圾车。

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  真题回放
  
  任选一题作文。
  1.qing以“我还是有潜力的”为题,写一篇不少于600字的文章。
  2.请以“反省自我”为话题作文,自拟题目,文体不限,不少于600字。
  
  今年青岛中考作文题目同样是二选一。第一道题目着重引导考生认识挖掘潜力对人的成长、对人的价值的影响。第二道题指向自我心灵,要求考生对自己实行灵魂的解剖和精神的自诊自疗,强调人的完善在于自我心灵的不断清洗和净hua。下面一一阐述:
  1.潜力,即潜在的能力。正因为它是“潜在的”,所以容易被忽视,需要我们发现它、重视它、挖掘它,使它放射出光芒,显示出威力。有人,因发现了自身的潜力,于是成为超级篮球巨星——乔丹。有人,因发挥了自身的潜力,于是成为了奥运跨栏冠军——刘翔。有人,因为放大了自身的潜力,于是成为了世界著名企业家——希尔顿。由此我们看到:挖掘潜力,我们就可以化平凡为伟大,化腐朽为神奇;不挖掘潜力,妄自菲薄,我们就只能沦为平庸之辈,自怨自艾,我们就只会在痛苦的泥潭中挣扎。
  每一个人,都会有他自身的潜力,wen题是如何才能激发自身的潜力。要知道自信、压力、毅力等都是激发潜力的有利条件。我们可以从小处着笔,以小见大,对潜力与价值的辩证关系加以全面阐述,从而展现自己对这个问题的真知灼见。
  在中考作文阅卷中,我们看见很多“失分文”。造成失分的最主要原因有:一是将“潜力”与“力量”等同,出现偏题现象;二是忽视了题目中“还是”这个词的限制作用,造成文不对题。这就要求考生写作前要重视审题。
  2.本题既可以将某个个体作为“反省”对象,也可以将所有人(所有的“我”)作为“反省”的对象。这个话题本身就有高度、有深度。写作时既有理解是否到位的问题,也有构思是否合理的问题,还有手法是否巧妙的问题。
  先说理解是否到位的问题。一提到“反省”,不要只局限于修正自己的缺点错误,看到别人有缺点和错误也要反省自己,并从反省中获取前进的力量。相对来说,这后者比前者的立意就高了一筹。考生“反省”的对象应该尽可能深入,不要过于幼稚。比如,小学生也会写到睡懒觉迟到之类的认错改错,有些考生还写此类小儿科式的悔过书式的文章,这就过于肤浅了。
  再说构思是否合理的问题。构思的合理与否,主要体现在思想是否健康、导向是否正确、有没有现实针对性、对人性的挖掘是否深刻等。总不能为了求异思维,否定人类的自我完善需要自我反省吧?当拿起拷问灵魂的道德教鞭时,应该注意到它对现实社会有没有意义,如果浮言虚语地乱侃一通,言不及义,那就不如不写。至于对人性的深度挖掘,需要的可能不是才气,而是勇气。从这个意义上说,构思的思辨性自应包括对人性阴暗面的通透认识。
  最后说手法是否巧妙的问题。理论上讲,文无定法,尽可以八仙过海,各显神通。如果写记叙类文章,关键在于精选素材,让所记人或事具有“灵魂深度”;如果写议论类文章,要适当体现理论的厚度,作透彻的分析。可具体从以下几个角度切入:人最大的智慧在于反躬自问;人生需要反省自我;不懂得反省,人生就会fang向不明,懂得反省的人生才是理性的人生;反省自我有利于克服盲目;反省是一面镜子,它可以照见心灵上的污点等。
  
  □考场佳作一
  我还是有潜力的
  ○ 青岛考生
  
  “你还是有潜力的”,我记得这句话,这是鹰的格言。
   ——题记
  我是一只鹰,历经多载搏击长空的日子,已经感到了力不从心。我的喙垂到胸膛,趾爪也不复当年的锋利,翅膀上的羽毛变得又厚又长,我老了。也许是时候离开了,可当我用锐利的双眼环视这美丽的世界时,我感到了不舍:我还想活下去……但是,这可能吗?如果想要生存下去,就意味着要淘汰所有老化的器官,这疲惫的身躯能承受得住吗?我退缩了,不禁悲哀的叹息:难道这就是鹰的宿命吗?
  目光下移到怪石林立的崖壁,它好像和记忆里的一幅画面重合:“妈妈,妈妈,救救我!”我恍惚间听到了一个稚嫩的声音在高喊。那是一只小鹰,他的身体正向崖底坠落。急速的风如刀般割着他的脸颊,但他只是不可置信地注视着崖顶的母亲:居然是她将自己的翅骨折断又推下了悬崖!他惊恐万分,只能大声地求救,可是什么也没有发生,在崖顶矗立不动的母亲已渐渐变成小黑点,他知道,如果自己再不有所行动,注定会摔死在崖底,再也看不到蓝天白云,回不到温暖的窝巢,甚至不能质问母亲为什么这样对待自己。他的眼里瞬间燃起了求生的意志:我要尽我所能活下去!他尝试着抬起自己的翅膀,每抬起一分都感到钻心的疼痛,伴随着断裂骨骼摩擦发出骇人的声音。不,我能行,他这样坚定地告诉自己,回想母亲所教授的飞行技巧,再次努力地挥动翅膀,他发现风声好像减缓了。这个认知鼓励了他,好像缓解了自身的痛苦。他长啸一声,拼命扇动自己的翅膀:他飞起来了!当他筋疲力尽地落到崖顶上时,他疼得昏了过去,但是他听到了母亲对自己说的一句话:“我相信你还是有潜力的。”
  那温柔的声音萦绕在耳畔,我不禁悚然震动起来。我知道,那只小鹰就是幼年时的我,他所经历的不就是我在思考的问题吗?“你还是有潜力的”,我代替母亲这样对自己说。我爱这个世界,我想要活下去,我能活下去,因为我还是有潜力的!我饱经风霜的身躯好像一下子注满了活力,伸展翅膀飞上高空,俯冲下来将我的老喙撞向岩石,很痛,但是我不再退缩,因为我记得鹰的格言:“你还是有潜力的!”
  
  点 评:
  潜力往往在走到极限时才会被激发出来。给自己一片没有退路的悬崖,从某种意义上说,就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。仰慕天的高度,只要激发出自己的潜力,就可以塑造生命的高度。惊叹地的深度,只要激发出自己的潜力,就可以开拓灵魂的深度。这也是本文给我们的深刻启示。
  对“我”的心理、动作进行精心细腻的描绘是这篇作文的又一特色。
  
  □考场佳作二
  我还是有潜力的
  ○ 青岛考生
  
  总是有人轻易地看低自己,总是有人认为自己不够出众,总是有人安于现状,忘记自己还是有潜力的。
  记得这样一个故事:一个教授在课上做实验,在一个瓶中装满大石块,问同学:“这个瓶子满了吗?”同学回答道:“满了。”接着教授拿出比上一次更小的石头,接着放进瓶中,小石头顺着缝隙进入瓶中,教授又问:“满了吗?”一个同学说:“肯定满了。”教授微笑着拿出沙子,将沙子倒入瓶中,沙子将石头缝填满,教授问:“这次满了吗?”“满了,不可能再放任何东西了。”同学回答道。教授拿出水倒入瓶中,瓶中又再次装下水。人的潜力就像这个瓶子,表面上填满,其实还是有一些细小的缝隙,可以去提升。
  我不算心灵手巧,甚至有些笨拙,对于一些灵活的动作,又甚是困难。上了初中后,我校开展健美cao课程,这对我来说可是一个难题。虽然我喜欢跳舞,但因为不够灵活,不能很好地展现。每次上健美操课,我都不敢松懈。那天上健美操课,老师教授新的动作,只有几个简单动作,但变化特别多,我们练习了10多遍,还是不能掌握。老师又带着我们跳了3遍,要求我们自己跟着音乐跳。音乐响起,很多同学显得很慌张,我在脑海中尽量回想老师刚才的动作,一步一拍,不敢松弛。音乐结束我竟然一步也没错,老师突然叫我的名字,让我上去带操,说我跳得很好。那时我才发现我可以做到,只是自己太妄自菲薄,没有发觉自己的潜力。
  潜力是永不枯竭的,只要自己用心去挖掘,潜力一定会浮出水面的。
  
  点 评:
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  记de读过一篇文言文,是说姓王的书生能将老师说的全部东西都记下来,这并不是善学。姓李的书生就说:“学习的大忌就是满足,而善学者贵善思!”所以说,学习是充满智慧而不是呆板的,善学者用脑子来学习。
  学习需要智慧,智慧是留心观cha事物,体验大自然。法国昆虫学家法布尔因《昆虫记》而著称于世,被罗曼·罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”,他笔下的昆虫形象栩栩如生,精灵可爱,读者甚至能从文字间看到它们的喜怒哀乐、爱恨情仇。而法布尔能够获得如此大的成就,因为他学习得很聪明,他并不是一味地记录昆虫们的特性,他是在留心观察昆虫们的生活,真心体验大自然,所以说法布尔在体验中学习,他的学习是充满智慧的。
  学习的智慧也来自于学思结合。《事事关心》中说既要努力读书,又要关心政治,不是也让我们读书时关心留意一下外界的事情ma?这样,视野也就宽了起来,学的知识就会多起来。孔子曾经说:“学而不思则罔,思而不学则殆”,强调了学习与思考相结合的重要性。是啊,古今中外,凭着学思结合的智慧走向成功的人还少吗?木gong鼻祖——鲁班,在路上行走被草割破了腿,他仔细观察草叶上的锯齿,发明了锯;达尔文,能够在读书的时候思考,终于在书本的基础上,发现了生物界的自然规律——进化论。可见,这些人确为智者,因为他们懂得学思结合的智慧。
  将学习的知识实践出来,也是学习中的智慧。学习和实践是一对好朋友,合在一起就能力量无穷,若将二者割裂开来,便会两败俱伤无功而返。袁隆平的杂交水稻,就是袁老学习和实践的结晶;王选发明了激光打印,它是在王选上百、上千、甚至上万次的实践中,才一步步趋于成熟的……我们的学习也是一样,若能将所学知识拿到实践中进行验证,便可以将知识本身更加深层的东西充分挖掘出来,并形成不可磨灭的印象,达到最佳的学习效果……
  人无完人,学习总是必要的,有些人读书一事无成,有人却能榜上有名,因为善学者学习动脑子,学习是需要智慧的。
  
  原文点评:
  这篇文章,紧紧扣住试题材料中的“学习智慧”“学习方式”等关键词,提出了“学习需要智慧”的观点,并展开了有针对性的论述。文章的主题通过标题、论点和阐述过程得以明确和强化,作者有较强的扣题写作意识和能力。文章根据议论文的特点,按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路谋篇布局,写作思路比较清晰,文体特点比较鲜明。
  但是,从整个论证思路和论述细节看,文章存在两个致命的缺陷:一是论证不力,论述过程中论据与观点之间缺乏切合点,造成论证盲目,力度不够;二是表达不畅,事例讲解不充分,词不达意现象时有发生,语言干瘪,缺乏表现力。

落ye的贡献在于它默默di、xiao洒地离开自己的岗位,为下ge春天出生的新绿叶rang出位置。

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  “故事新编”是中学生喜闻乐见的写作样式。所谓“故事新编”是指将原有“故事”在赋予新意后重组情节,写成新的故事。新老两个“故事”中的主要人物应是同一的,人物性格和活动场景也有某种承继关系。但是两个“故事”的主旨却必须是不同的,人物活动、人物性格也必须有重大发展或重要变化。“新编”不同于“改编”。“改编”保留原有故事的基本情节,er新编故事是以原有故事为起点的合乎逻辑发展的新的故事写作。
  《上帝的宠儿——东施新传》改编zi成语“东施效颦”的故事。成语中的丑女“东施”盲目学美。美女西施“皱眉”,东施不知此乃病态所致,也仿做“皱眉”状,以此授人笑柄。而在新故事“东施新传”中,“东施”以崭新的面貌出现,她不甘沉沦,通过申说,反省,一改旧有的形象,由自信而自强、自立,成为“上帝的宠儿”,“新时代女性的代表”。
  “故事”如此“新编”,能否称为成功,请读文章:
  上帝的宠儿
   ——东施新传
  
  我,东施也,以丑名垂青史。但千百年来,我一直过得很yu闷,很不爽呀!
  话说自从那年那日,我学习邻家美眉西施皱眉捧心、病歪歪的样子后,被时人嘲笑了一番,还原创了一条成语“东施效颦”送给我后,我就足不出户,整天以泪洗面。(但是,尽管我茶不思、饭不想的,倒也没见消瘦下去。)我就不明白,西施病成那样,臭男人们倒是我见犹怜,大发慈悲和男子汉的英雄情怀呢。我呢,只不过稍微学习、模仿了一下,为何引发zhong多的不满和讽刺呢?我知道,因为我生了一张丑陋的脸,郁闷之极!我不禁要责怪父母的粗心、责怪上帝的不公了,上帝在创造我的时候一定是走了神,不然我的五官为何这样粗糙和错位!
  我一定要找上帝算账!强烈的思想占据了我的心,我决定不惜一切代价去找上帝评评理,找回我失去的一切!
  等待了千百年,我终于乘坐“神舟十号”载人飞船飞向太空,飞到上帝的“安乐宫”去。上帝的家园可不是一般的美丽,难以用笔墨形容!我虽然妒忌羡慕,可也无心留恋,直奔“极乐殿”去。咦,那个坐在花园中闭目养神的老头儿是谁呀?啊,就是上帝!于是,我整整衣衫,走上前去,咳了一声,说:“上帝老爷,你倒也悠闲自在呀!怎么不去民间体察疾苦呢?我,东施,因为你的疏忽,长成这副模样,受尽了人们的白眼和嘲笑,你要为我做主呀!”说着,不禁悲从中来,眼泪沾湿了我的衣襟。上帝睁开了双眼,微笑着看着我,倾听着我的诉说。等到我一吐为快后,他才慢慢地开口说道:“我可怜的孩子呀,这么多年来,你都生活在众人的眼光里,你失去了自我,同时又编织自我束缚的牢笼,你从来没有发现自己的优点和闪光点呀!”接着,上帝又缓缓说道:“万物生于世间,自有它的价值。你看,这花园中,小草没有鲜花美丽,可是要是没有了小草,鲜花的美丽就凸显不出来。你呢,不要模仿别人,不要羡慕别人,赶快走出这个自我小天地,找找你的特长和优点,帮助他人,为世人服务,你会收获到人们应有的喜爱和尊jing的!”说完,上帝挥挥衣袖,又闭目养神去了。
  我听了上帝的一番话后,愣在了那儿……
  从上帝那儿回来后,我反省了自己,审视了自己。我,拥有健壮的身体,有的是力气,于是干完了自家田里的活儿,还可以帮助邻居李奶奶家一把;我,拥有婉转的歌喉,唱歌的时候,既愉悦了自己,还给劳动的人们以快乐的享受,啊,我还走上了星光大道的舞台;我,拥有明亮的眼睛,我做的女红,绣出的花朵可以吸引蝴蝶飞舞,入围国际大奖……哈哈,我笑口常开,我走出了自我小天地,受到了各家媒体的采访,我不再是丑女的代名词,我是个性的化身,新时代女性的代表。
  这天,我收到了来自天庭的贺卡:“你是我的宠儿——安琪儿之东施,祝贺你!”
  “东施效颦”故事原是一则寓言,语出《庄子·天运》篇:“故西施病心而矉(pín,同“颦”,皱眉)其里,其里之丑人见之而美之,归亦捧心而矉其里……彼知矉美,而不知矉之所以美。”原文有“丑人”之称,并无“东施”之名。庄子,战国时代思想家,距今两千余年。历代沿衍,“丑人”取名,因与“西施”相邻,遂有“东施”之说。“东施新传”第一段自报家门:“我,东施也,以丑名垂青史。”承前启后,一个“丑”字链接新老两个故事。“但千百年来,我一直过得很郁闷,很不爽呀!”语势陡转,一股不平之气溢于言表,由此顺理成章,为下文新故事拉开了序幕。
  “新传”以“东施”受屈→算账→申说→受教→反省→如愿为线索展开故事,情节颇有跌宕之势。“受教”和“反省”是故事的高潮,也是文章立意所在。“上帝”开导“东施”:“万物生于世间,自有它的价值。”“东施”受教后“反省”:人各有志,亦各有所能。一个人只要自强不息,且能惠及他人,就能“走上星光大道”,“入围国际大奖”,东施即新故事中的“东施”,已“不再是丑女的代名词”,而是“新时代女性的代表”。人物表现从以貌取人提升到以德立人。外貌美丑属于表面,品位高下才是根本。新老东施,虽为同名,追求各异,判若两人。新编故事成在立意,立意出新是故事新编成功的标志。
  立意出新是相对原故事的立意而言的。新编故事立意求新,大致有两条可行的思路:一为反向立意,一为侧向立意。
  反向立意较为常见,是指新编故事的主旨与原有故事的主旨意义相对,或正或反,或美或丑,一如智和愚,真和假,得和失,成和败,巧和拙,苦和甜,优和劣,悲和喜,褒和贬等等,不一而足。例如,本篇“东施新传”即是一例。东施“变身”,由遭人嘲笑的反面形象转而成为受人尊敬的正面形象,有其变化的内外因的条件。这里须注意,不是所有的反面形象都能“翻案”的,比如“狐假虎威”中的“狐狸”、“滥竽充数”中的“南郭”就不能翻案。这是因为他们作为一类人物的形象代表,其道德品质是丑陋的。现象可以百变,本质归于一宗。奸刁的“狡猾”绝不是聪明,曲意的“蒙混”也不是“机敏”。新编不能为恶人张目,为文要分清是非。显然,“东施”不属恶人之列,其“效颦”之举固然可笑,但爱美之心,本无可厚非,她只是学法不当,本质不坏,一经点拨,或可清醒。“东施新传”新编的成功启示我们,人物“转身”要有思想基础,性格变化也要符合内在发展逻辑。
  另一思路为侧向立意。这是说原故事主旨表明的只是在一定条件下成立的道理。而转换视角,改变条件,同样故事还能揭示新的道理。例如,成语“近朱者赤,近墨者黑”讲的是客体对主体的影响,外部条件会影响事物发展。从强调外因影响来说,这样说有警世的意义。而近朱者“未必”赤,近墨者“未必”黑,也是有道理的,宋人周敦颐就有“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”(《爱莲说》)之句,从强调影响事物发展众多因素来说,内因比外因更重要,要求洁身自好,守身如玉同样给人以激励。“近墨者黑”和“近墨者不黑”,两说并存,相对而不相悖,各立其意,各得其理。
  时代发展,社会进步,人的认识和理念也随之变化和提高。比如,此时此地,这样的理念、这样的认识是对的,有其积极意义,而到了彼时彼地,修正甚至改变这样的认识和理念,同样是对的,同样具有积极的意义。例如,“后羿射日”“夸父追日”“精卫填海”“人定胜天”“与天奋斗,其乐无穷,与地奋斗,其乐无穷;与人奋斗,其乐无穷”“为富不仁”“无商不奸”“与狼共舞”“作茧自缚”“螳螂捕蝉,黄雀在后”等等,按照环境保护的理念、天人合一的理念、合作互助的理念、社会主义市场经济的理念、珍爱生命的理念等,老故事都可能有新的解读,一部分的神话故事、寓言故事、成语故事推陈出新,为“故事新编”提供了丰富的题材资源。

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这正是wo眼中落叶demei丽,我心中那一份深深的shi生情谊。

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  多想告诉您,我对您的感激;多想告诉您,您给我的感动;多想告诉您,我想喊您一声“fu亲”!
  “阿嚏!董蕊,赶紧给我点纸……”我小声对同桌shuo。
  “zhe一天你都快吞噬我一卷纸了!”董蕊瞪了我一眼,把纸递给我。
  正在讲课的语文老师走下讲台,来到我身边,看到我椅zi上垃圾袋里那片“纸的海洋”,不禁感叹道:“你的鼻子该治一治了!”
  “老师,这一天都这样,鼻子都擦破了,我也无奈啊!”我可怜兮兮地说。
  “一会儿下课,你到我办公室来一趟。”语文老师说完,转身回到讲台上继续板书。
  下课铃响了。我跟着语文老师来到办公室。老师说:“珞锜,你把几个椅子连摆在一起。”“哦”,我把四把椅子接连摆成一趟。这时,语文老师把饮水机里的水加热,又像变魔术似的拿出一个新口罩。我疑惑了:“老师,您这是要干什么?”“干什么?你的鼻子不是总流鼻涕吗?我给你治治。”我傻了,我的天啊!语文老师要给我热敷?这时,语文老师又下令了:“来,躺在椅子上。”“老师,不用麻烦您了!我的鼻子向来就这样,我都习惯了!”说着,我一步步向后退。“让你躺你就躺,臭小子!”我赶忙躺了上去,只见语文老师拿着口罩放ru热水中,浸了好一会儿,然后把口罩拿出来轻轻拧了一下,走过来,把口罩慢慢敷在我的鼻子上。
  口罩暖暖地敷在我的鼻子上,我感jue鼻子里涌上了一股热气,舒服极了。“怎么样,臭小子!”我心里说:“老师啊!我太感动了,我怎么能受到您这样的厚待啊!”我说不出话,眼泪在眼圈里打转,我闭上眼睛,不想让眼泪破坏我男子汉的形象,可我的眼前却隐约浮现出三年来与老师相处的点点滴滴……
  初二时,我是班里的“接茬”大王。您每每在讲台上兴致勃勃地讲得入神的时候,我总会充当“程咬金”,把您讲课的思路打断。您从没在课堂上批评我,而是在课后不厌其烦地为我讲解,教育我,直至帮我改掉这个毛病。每当看到我成绩下降时,您总是第一时间找我谈话,帮我分析考砸的原因;每当我情绪低落的时候,您总像父亲一样循循善诱,帮我重新树立信心:每天的语文课上,您总要向我投来询问的目光……老师,这一切的一切,我都看在眼里记在心中啊!
  老师,您伴随着我走过了三年的初中学习生活。我想告诉您,我从您身上学到了许多,既有知识,还有做人的道理。我知道,我应该交给您一张满意的答卷了!我想告诉您,老师,您就是我的父亲!谢谢您,我的老师!我爱您,我的父亲!
  
  点评:
  这篇文章成功地塑造了一位优秀的老师形象。“我”生病后,语文老师热心地帮我热敷,这看似平常的小事,却让“我”深深感动,在泪眼模糊中回忆起和老师相处的初中生活,表达了对老师的真挚情感。作者善于运用语言描写来突出人物性格,行文中巧妙改换人称,使感情的抒发真切自然。
  (指导老师:穆梓)

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  隔一程山水,你是我回不去的原乡。
   ——简桢
  shen邃的星空,明月高悬。
  是夜,凉如水。
  很久没这样倚着窗台,看着河滨路的景色,我竟有一丝不习惯。我突然明白这种不习惯是由于这全xin的环境,温润的月光再也照不到我的床,新家的墙上透出一丝的惨白,而我正思念的是这一轮明月下家乡寂寞的老屋。
  思绪游动成清润的风,飘着关于老屋的过往。想来,那座老房子已经屹立了很多年了。青瓦泛着黑,长满青苔的身影,那压着瓦片的砖头,已经风化出一粒粒沙子,只待一阵风,便悠悠然落入土里睡去。可是老屋依旧安稳地度着日子,守着一棵老树,静看这繁杂的人世间。
  老屋是安静的,我知道树也明白。那落满窗边的枝叶是老树最深的问候,那突出的枝干笼着老屋是老树最温暖的陪伴,而它们就是我最美的思量。只是当我某次回到故乡之时,却再没寻到老树的身影,一切就像老树没来过人间一样。原本是百草园的地方已被钢筋水泥代替,变成三叔的制茶之地。老屋开始落寞了,一如凋零的花,只能抵死苦守一截老根。老屋已经不只是安静,更多的是寂寞。
  老屋有着一股醇香。ye爷喜欢酿红酒,久而久之,红酒的味道在我的鼻尖上变成老屋的味道。爷爷每次来城里,都会给我们捎上一两斤红酒。揭起盖子,浓浓的酒香融着老屋的味道在我的鼻尖上跳着舞,只是爸爸不让我喝酒,我也只能贪婪地闻着。爷爷每次回去都要dai些瓶子回家,他笑着说:“以后出来可以多带一点。”爷爷笑的时候舒展开的额头就会让我想起老屋。目送爷爷离去之时,总是期盼他下一次能快点来。如今,家里的瓶子如山地堆着,而那翘首企盼的人儿却早已不在。
  我知道,老屋的落寞不会绵亘一生,只是每当回忆起老屋,就会对这份落寞有着一份歉意。然而,人的一生若只是在思念中度过,那将是惨淡的一生。于是我向父mu请求着回家乡一趟,去看看所思念的地方,而父母欣慰的笑容更让我感到我的决定是正确的。明天,我们就回家乡,回到那个思念的地方去。
  合眼,再睁眼望着这璀璨的星空,莫名地想起周董的歌词:雨纷纷,旧故里,草木深,我听闻,你始终一个人。今生,你注定是我最美的思量。
  (指导老师:王晓贤)
  
  点评:
  即物抒情的文章,关键要xie好“物”。本文要抒发思乡恋土的深邃感情,就要写好“老屋”。老屋虽然“青瓦泛黑”,青苔遮身,但却见证着旧日的时光,凝聚着我的思念。文中用细腻的笔墨写出了它的安静,它的姿态,它的衰落,以及陪伴它的古树、陈酒和回忆。正是借助对景物的具体而微的描写,作者达到了抒情的目的。
  (点评老师:甫田)

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