暴徒以镭射笔照射军营

大兴机场内部图公布

神力科莎争锋:C919飞机104架机转场西安阎良!

2019年10月19日 10:58

是啊!每一样东西、每个人都是一道亮丽的风景,不必与他人相比,却总能在自我。中找寻到最独特的人生!正如世界上寻找不到。两片一样的叶!


  升到初中,来到新学校后,我有很多的不习惯。小学的时候,我们村的学校学生少,竞争也不激烈,我在班上算是学习好的。老师经常表扬我,同学们都十分佩服我。那时,我就像个明星,每个人遇见我都和我打招呼,我感到很自豪。在家里更是衣来伸手,饭来张口,所以,小时候的我觉得很快乐。
  初中时,我所在的学校集中了全镇各小学校的优秀毕业生,我在这里很不起眼,许多同学的学习成绩都比我优秀,在这里我只是大海里的一滴水,微不足道。初中的学习课程很多,课程难度也加大了,几次考试后,我的优越感早已荡然无存,尽管很努力,但我的学习成绩还是没见起色,好强的我觉得抬不起头来。
  时间长了,这个新环境对我来说越来越陌生,和我同一所小学的同学被分到了其他班,我们说话的机会都很少。我想,我以前的优秀可能让他们感到压抑和嫉妒,现在,我落后了,他们也许会很高兴吧。我一直觉得以前的同学在我背后指指点点的。回到家里,我也觉得村里的人对我“另眼相看”了,遇见以前的老师,我不敢问候,就怕他问起学习来,我难于启齿。
  特别是新学校离家远了,我需要住校。这样,自己的生活就只能靠自己了,生病了要自己去看医生,身体不舒服,也不能撒娇了,所以我的心里真是烦透了,情绪极为低落。
  看到我这段日子的反常表现,爸爸对我说:“孩子,也许你以前没有意识到‘山外有山,人外有人’,现在你遇到了,就经受不住眼前的失落。孟子说:‘天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能’你要明白,困难的出现是为了增强你的毅力。你要仰起头来迎难而上,不要被眼前的困难吓倒,不为时下的境况而烦恼,你一定会创造新的辉煌!爸爸相信你一定行”
  听了爸爸的话,我信心倍增。我暗给自己加劲,不时地调整我的心态。经过一段时间的努力,我终于适应了初中的新生活,学习成绩也在稳步提高。
  点 评:
  文章写自己来到新学校,对生活的不习惯与学习的不适。应,这是新生常见的问题,作者选取的材料很真实,读起来真实感人。在写自己的心理时也很诚恳。例如,“我以前的优秀可能让他们感到压抑和嫉妒,现在,我落后了,他们也许会很高兴吧。我一直觉得以前的同学在我背后指指点点的”这样就把初中生那种多疑的心理感受真实地表现出来了。
  (荐评老师:王崇翔)神力科莎争锋

而这光艳的背后,殊不知其忍受了一段又一段漫长而寂寞的岁月,抵挡了刺骨呼啸的北风和肆意无情的雨水。雨后,在阳光。的。照射下,它苍翠的枝干变成。了金色,熠熠发光,一路绵延不。断。可见,只要始作文http://www.zuowen8.com终坚定着信念,就不会被惊涛骇浪所隐没。


  写作文,要使文章精彩、富有表现力、突出中心、深化主题,必须用一些表现手法。在初中语文学习中,写记叙文常用的表现手法有象征、托物言志、借景抒情、正反对比、正侧面烘托、抑扬结合、虚实结合、以小见大、第二人称抒情、卒章显志、平中见奇、悬念伏笔、首尾呼应、铺垫衬托、一线穿珠、明暗结合等。下面,谈谈我们在写作时常用的几种重要的表现手法。
  一、前后照应
  前后照应又叫首尾呼应。其作用就是使情节完整,结构严谨,中心突出,深化主题。比如朱自清的《春》,开头“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……”结尾用三个“春天像……;春天像……;春天像……”的排比句式形成三个独立段,又用了比喻修辞反复咏唱、赞美,使作者热爱春天的这种激情得以升华,突出了中心。再如《孔乙己》一文,标题是人名“孔乙己”,文章围绕“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,写其命运的悲惨,最后写道:“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这样前后照应,使文章结构严谨,突出人物命运的悲惨,深化了主题。
  二、侧面烘托
  衬托又叫侧面烘托,就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格和思想感情等。如《云南的歌会》中写道:“赶马女孩年纪不过十四五岁,嗓子通常并没有经过训练,有的还发哑带沙,可是在这种环境气氛里,出口自然,不论唱什么,都充满一种淳朴本色美”这里写赶马女孩山路漫歌就是衬托手法。即从赶马女孩这一侧面的描写烘托出云南歌会的热闹场景,对突出主题思想起到一定的辅助作用。再如《智取生辰纲》一文开头:“此时正是五月半天气,虽是晴明得好,只是酷热难行。杨志这一行人要取六月十五日生辰,只得在路上趱行”通过这一环境描写,从侧面烘托天气酷热,折射杨志押送生辰纲的艰辛,为吴用等人智取生辰纲提供了有利条件,突出了主题。
  三、欲扬先抑
  欲扬先抑是指对要颂扬的人或事先贬,再赞,使上下文形成对比,突出所写的人或事,达到出人意料的效果。比如《阿长与〈山海经〉》中,对阿长的叙述就采用欲扬先抑的表现手法。首先,文章写“我憎恨阿长谋死我那隐鼠……我实在不大佩服她”“……最讨厌她常常喜欢切切嚓嚓……”“……讨厌她的睡相”;再如,“睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个大字……一条胳膊还搁在我的颈子上。我想,这实在是无法可想了”“她还懂得许多规矩;这些规矩,也大概是我所不耐烦的”文章的后半部分写阿长则与前半部分形成对比。如:当我渴慕绘图的《山海经》别人没给我买到,而。阿长给我买到后,“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来”“这又使我发生了新的敬意了,别人不肯做或不能做的事,她却能够做成功,她确有伟大的神力”文章最后还写道:“大约是青年守寡的孤孀”“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的灵魂!”文章就是这样通过欲扬先抑的表现手法,歌颂一位善良的农村妇女形象,同时表现作者对阿长的同情与惋惜之情,从而更加突出了中心,深化了主题,出人意料。
  四、巧设悬念
  所谓悬念,就是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在故事发展过程中只亮开谜面,隐藏谜底,在适当的时候再揭谜,使读者的心理得到满足。例如:《威尼斯商人》中,一个富有慈善、同情心的律师鲍西娅,作为安东尼奥的辩护人说:“我对于这件案子的详细情形已经完全知道了,这儿哪一个是那商人,哪一个是犹太人?”并对安东尼奥说:“你这场官司打得倒也奇怪,可是按照威尼斯的法律,你的控诉是可以成立的”这就是悬念。通过鲍西娅与夏。洛克在审判庭上一番对白,鲍西娅找出借约的破绽,以子之矛攻子之盾,坚持必须照约处罚,使夏洛克败诉,安东尼奥胜诉,故事情节由此推向高潮,揭开谜底,突出了主题。
  近几年各地中考作文分值趋高,大部分地区作文分值占整套。试卷比例的1/3。一些中考满分作文都体现出考生有较深厚、较扎实的写作基础和较丰富的语言表达能力,以及运用恰当的艺术表现手法等。可见,语文学科要想得到理想的成绩,关键在于如何写好作文。如果同学们在练习时,适时运用这些手法,相信你的写作能力也会有所提高。神力科莎争锋
  升到初中,来到新学校后,我有。很多的不习惯。小学的时候,我们村的学校学生少,竞争也不激烈,我在班上算是学习好的。老师经常表扬我,同学们都十分佩服我。那时,我就像个明星,每个人遇见我都和我打招呼,我感到很自豪。在家里更是衣来伸手,饭来张口,所以,小时候的我觉得很快乐。
  初中时,我所在的学校集中了全镇各小学校的优秀毕业生,我在这里很不起眼,许多同学的学习成绩都比我优秀,在这里我只是大海里的一滴水,微不足道。初中的学习课程很多,课程难度也加大了,几次考试后,我的优越感早已荡然无存,尽管很努力,但我的学习成绩还是没见起色,好强的我觉得抬不起头来。
  时间长了,这个新环境对我来说越来越陌生,和我同一所小学的同学被分到了其他班,我们说话的机会都很少。我想,我以前的优秀可能让他们感到压抑和嫉妒,现在,我落后了,他们也许会很高兴吧。我一直觉得以前的同学在我背后指指点点的。回到家里,我也觉得村里的人对我“另眼相看”了,遇见以前的老师,我不敢问候,就怕他问起学习来,我难于启齿。
  特别是新学校离家远了,我需要住校。这样,自己的生活就只能靠自己了,生病了要自己去看医生,身体不舒服,也不能撒娇了,所以我的心里真是烦透了,情绪极为低落。
  看到我这段日子的反常表现,爸爸对我说:“孩子,也许你以前没有意识到‘山外有山,人外有人’,现在你遇到了,就经受不住眼前的失落。孟子说:‘天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能’你要明白,困难的出现是为了增强你的毅力。你要仰起头来迎难而上,不要被眼前的困难吓倒,不为时下的境况而烦恼,你一定会创造新的辉煌!爸爸相信你一定行”
  听了爸爸的话,我信心倍增。我暗给自己加劲,不时地调整我的心态。经过一段时间的努力,我终于适应了初中的新生活,学习成绩也在稳步提高。
  点 评:
  。文章写自己来到新学校,对生活的不习惯与学习的不适应,这是新生常见的问题,作者选取的材料很真实,读起来真实感人。在写自己的心理时也很诚恳。例如,“我以前的优秀可能让他们感到压抑和嫉妒,现在,我落后了,他们也许会很高兴吧。我一直觉得以前的同学在我背后指指点点的”这样就把初中生那种多疑的心理感受真实地表现出来了。
  (荐评老师:王崇翔)

神力科莎争锋:实力今非昔比!

我去摘葡萄的时候,怎么不见有。个人。帮我提篮子?他不吃饭去剪葡萄的时候,为。什么还要我去。给他扶梯子。

神力科莎争锋

晨曦初升,洒在每一个人的脸上,溅起光的涟漪,绽放发自内心的笑容。阳光,所有一切所追逐的;快乐,所有一切拥有的;幸福,所有一切所洋溢的,而你,只是。阳光快乐,幸福所倾心的,你在风吹任风乱。舞,而我竟被牵动着缕缕思绪,想入非非。


  我们班的老师“各具特色”太过敬业的数学老师,倘有一节课不拖课你一定会觉得是个奇迹;专讲冷笑话的英语老师,不过通常只有她一个人边讲边笑;“痛心哥”物理老师,整日里皱着眉头为学生答题中存在的瑕疵揪心;“竞赛王牌”化学老师,据说他辅导的竞赛选手,经常在奥赛中摘金夺银……以及本文要说的,语文老师王淦生老师。
  王老师似乎天生就是一块当教师的料。此公声音雄浑,响彻教室。一张标准的中年大叔发福的脸,除了那红润的面色一看就让人知道师娘烧得一手好菜以外,实在找不出太多的亮点让人来介绍。但他一个学期以来的所作所为,还是给我留下了深刻的印象。
  个人认为王老师和数学老师最大的不同就在于他们的到班时间——只要是上王老师的早读课,向来是不用担心迟到的,通常他到班上时,全班同学都已经放好书包,拿出课本,整理好作业,顺带打个盹了。令我印象最深刻的是在下午第一节课,班主任兼数学老师总是1:50就要到教室门口抓迟到的同学,而王老师却在10分钟后上课铃响时才会准时走进教室,替下了义务站岗的数学老师。
  王老师的课以幽默著称,不时蹦出的笑话会一扫我们的疲劳。但是幽默的老虎终究是老虎,绝不能把他当成一只温柔的猫。有时课上我们的玩笑开过了头,或是顺着某一话题扯得无边无际,他便会慢悠悠地踱到你的跟前,用手中的语文书和我们的脑袋来一个“亲密接触”,好似要把知识就此直接灌进我们的脑海。但相比于思维一直处于高度紧张状况的理科课堂来,我还是。很喜欢上他的课的,毕竟幽默风趣的课堂。会更令人受用。
  王老师上课喜欢引经据典,有的时候讲着讲着就来上一两句古诗。偏偏有的诗太过于生僻,我们听得云里雾里,不解其意。只有班上的“文艺青年”陈子阳同学听了上句就能对出下句,因此二人惺惺相惜。偶有王老师记不起下句的时候,便会问一下陈子阳是否知晓。引经据典是好事,不过有时候王老师会将这些“经”和“典” 引用得过了头,等听到了下课铃声方猛然惊醒,可为时晚矣。!但我并不认为这是什么坏事,因为语文试卷上又有多少课本上的内容,语文课整天抱着课本记记背背画画,又怎能对得起这“语文”二字?
  王老师还有一大特长——能写。全国几乎大大小小的报刊上都有他卖出的“豆腐”更让人称奇的是,此公一贯倡导我们的作文风格要“温柔敦厚”,可他自己制作的“豆腐”却每每是被鲁迅先生称之为“匕。首投枪”的杂文。不知道他老人家何以在这方面不能够为人师表?
  王老师还有许多事值得写,碍于还要在他膝下承教,故本文只能略提一二,免得太多糗事被揭出来,老先生恼羞成怒,我岂不要遭殃!
  点 评:
  作者以轻松幽默的笔致和白描的手法,从声音、外貌、授课风格、业余爱好等几个方面写出了对语文老师的印象,笔墨简练而传神。其语言近乎调侃,而情感多含敬佩,比如选用不随意占用学生时间、课上拓展授课内容、教学风格幽默、在写作上提醒学生避免言词过激等例子,表现出老师对学生的呵护和关爱。从整体风格来看,本文似乎深得汪曾祺先生的《金岳霖先生》的濡染,不仅形似,而且神似。可见,细心观察生活、汲取名家之长是我们写好作文的不二法门。
  (指导老师:王淦生)神力科莎争锋
  原 文
  启 航
  给人温暖的,总是一个不经意间;打动人心的,可能只是一个浅浅的微。笑;让人魂牵的,也许是一个再也见不到的身影。
  ——题 记
  (题记一般要求简洁而富含情趣。用这句话作题记,显然不当。宜用作开篇。)
  这是一个真实的故事。
  我最喜欢的早点是米粉。米粉滑而不腻,口感软嫩,非常好吃。小时候妈妈常带我光顾同一家米粉店——因为那里不仅便宜,两元钱有一大碗,老板还是一个和善的人。虽然那已经是很久以前的事了,那个小房子也早已经拆除了,但我还是难忘女老板那张朴实的笑脸。每每想起,心里总是温暖的。
  每天清早,当我来到米粉店时,她总是对我特别客气,就像回到自己家里一样。(是如何客气的呢?是多加了几片肉丝,还是多了几声笑语,可有适当的描写。)运气好的时候,还能吃到几样小菜。天气热的时候,她会搭桌椅在通风良好的房间里,还会打开电风扇,清凉的风吹在脸上,十分凉爽。日子久了,她的生意比别人好得多。我想,主要是她的服务比别人好一些的原因吧。(要学会用事实说话,用细节说话,尽量少一些空洞的说教。)
  这位老板总是喜欢跟我唠唠家常。(对人物的外貌可以稍作描写。这样,人物形象才会丰满一些。)她说她有一个和我很像的女儿,一样的黑黑瘦瘦,成天喜欢咿咿呀呀哼着叫不出名字的歌。她说,女儿是她的宝贝,可她很久没有见到心爱的女儿了,觉得在我身上找到了她女儿的影子。
  我心安理得地享受着她对我的好,以为这样的幸福会延续下去,直到永远。没想到,事情永远没有我想象的那么美好。那天,我捧着那碗米粉,正准备动筷子。她走过来,坐在我身边,轻轻地说:“我要回长沙了,和你告个别,我们毕竟是多年的朋友了”(最好扣住人物的动作或是神态进行刻画,这种讲述式的语言缺少吸引力。)我半晌没有说出话来,不知如何回答。她只叹了口气说:“这生意越来越难做了,我也该回去看我的女儿了”我没有想到,自己竟然“哇”地哭了起来。是啊,一个与自己相处多年的朋友就这样要离开了,我怎么舍得。
  从此,我再也没有见过她。
  我记起了一个烂熟的故事结局:阿狸抱了抱妈妈说:“妈妈,我也永远爱你”
  我想说,让爱启程吧!有了爱的陪伴,我们的路途会馥郁芬芳。(前文是事的叙说,此处则是情的抒发与合理的流淌。正是这句话,让文章的主题变得格外的深刻了。)
  升格指导:
  自我生活与世间真情,永远是中考的核心题材。广大考生只有将文字植根于生活的土壤,作文才会有写不尽的题材。这篇文章,通过小作者与一位米粉店老板的交往,反映“有了爱的陪伴,我们的路途会馥郁芬芳”,主题极为鲜明,思路很不错。
  不过,文章也存在几个问题,主要问题是描写的缺失。文章叙述的事件其实非常平常,要说有不平常的地方,那就是老板待人的热情,而这种热情,必须通过细节才能展示出来。可原文对人物的形象与动作并没有进行深入的描写,因此,写出来的文章也就难以动人了。另外,开篇不太合理。再则是题记。不太像题记,这种牵强附会的做法,不仅没有获取评卷老师的认可,反而导致了文章扣分。综合以上情况,本文评为三类中等文。
  升 格
  启 航
  ● 益阳一考生
  阿狸寻找了“永远”很久,可司机伯伯却说这个世界上没有永远。于是,他沮丧地回到家问妈妈:“永远是什么?”妈妈转过头来,微笑着说:“我永远爱你呀”
  ——题记
  (这个题记宛如一个故事,很有情趣,且与文章结尾的内容形成了一种对接。如此一改,便算得上精彩了。)
  给人温暖的,总是一个不经意间;打动人心的,可能只是一个浅浅的微笑;让人魂牵的,也许是一个再也见不到的身影……
  我最喜欢的早点是米粉。米粉滑而不腻,口感软嫩,很是好吃。小时候妈妈常带我光顾同一家米粉店——因为那里不仅便宜,两元钱有一大碗,老板还是一个和善的人。虽然那已经是很久以前的事了,那个小房子也早已经拆除了,但我还是难忘女老板那张朴实的笑脸。
  每当我来到米粉店时,她总是会给我的粉里多加点木耳与肉片。运气好的时候,还能吃到几样小菜。天气热的时候,她会搭桌椅在通风良好的房间里,还会打开电风扇,清凉的风吹在脸上,十分凉爽。天冷的时候,她就在餐桌下放一盆炭火,让人全身感到暖暖的。(无论是多加肉片的往事,还是热情待客的几个细节,让“她”美好的形象跃然纸上。)
  她总是喜欢捋捋额前的碎发,然后笑笑,跟我唠唠家常。她说她有一个和我很像的女儿,一样的黑黑瘦瘦,成天喜欢咿咿呀呀哼着叫不出名字的歌。她说,女儿是她的宝贝,可她很久没有见到心爱的女儿了,觉得在我身上找到了她女儿的影子。
  我心安理得地享受着她对我的好,以为这样的幸福会延续下去,直到永远。没想到,离别,猝然来临。那天,我捧着那碗米粉,背对着她,不说一句话。她没有说什么,只是拍拍我的肩膀,在我旁边静静地坐下。过了一会儿,她轻轻地说:“我要回长沙了”我半晌没有说出话来,不知如何回答。她只叹了口气说:“这生意越来越难做了,我也该回去看我的女儿了”我没有想到自己竟然“哇”地哭了起来。这么多年了,她不仅是米粉店的老板,我的邻居,更成了我生命中不可或缺的亲人呀!(这段细腻的描写,是故事高潮之处。无论是“她”的一“说”一“叹”,还是“我”的猛然一“哭”,均格外逼真。)
  从此,我再也没有见过她。
  我记起了一个烂熟的故事结局:阿狸抱了抱妈妈说:“妈妈,我也永远爱你”
  我想说,让爱启程吧!有了爱的陪伴,我们的路途会馥郁芬芳。
  升格评点:
  升格文的情况则大不一样了。如每当我来到米粉店时,她总会“给我的粉里多加点木耳与肉片”;天气变热或变冷时,打开电风扇与放置炭火的情景,笔墨不多,情感却很真挚。尤其是离别之时,老板轻叹的画面与“我”哭起来的情景,将邻里之情展示得格外美好。
  正是有了这些细节,于是“有了爱的陪伴,我们的路途会馥郁芬芳”这一主旨的提出,也就颇为自然了。另外,对题记与开篇的文字进行修改之后,文章结构上的亮点也同时得到了展示。两者对比,大家会不由感叹:写作记叙文,细节描写真是太重要了。

神力科莎争锋:习近平考察山丹培黎学宵/p>

还记得以前吗,你们吃饭的。时候叫。我两句我没有应声就说我不尊老。可是到现在为止,你们每次喊他吃饭。简直可以说烦。不胜烦。

神力科莎争锋
  写作文,要使文章精彩、富有表现力、突出中心、深化主题,必须用一些表现手法。在初中语文学习中,写记叙文常用的表现手法有象征、托物言志、借景抒情、正反对比、正侧面烘托、抑扬结合、虚实结合、以小见大、第二人称抒情、卒章显志、平中见奇、悬念伏笔、首尾呼应、铺垫衬托、一线穿珠、明暗结合等。下面,谈谈我们在写作时常用的几种重要的表现手法。
  一、前后照应
  前后照应又叫首尾呼应。其作用就是使情节完整,结构严谨,中心突出,深化主题。比如朱自清的《春》,开头“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……”结尾用三个“春天像……;春天像……;春天像……”的排比句式形成三个独立段,又用了比喻修辞反复咏唱、赞美,使作者热爱春天的这种激情得以升华,突出了中心。再如《孔乙己》一文,标题是人名“孔乙己”,文章围绕“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,写其命运的悲惨,最后写道:“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这样前后照应,使文章结构严谨,突出人物命运的悲惨,深化了主题。
  二、侧面烘托
  衬托又叫侧面烘托,就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格和思想感情等。如《云南的歌会》中写道:“赶马女孩年纪不过十四五岁,嗓子通常并没有经过训练,有的还发哑带沙,可是在这种环境气氛里,出口自然,不论唱什么,都充满一种淳朴本色美”这里写赶。马女孩山路漫歌就是衬托手法。即从赶马女孩这一侧面的描写烘托出云南歌会的热闹场景,对突出主题思想起到一定的辅助作用。再如《智取生辰纲》一文开头:“此时正是五月半天气,虽是晴明得好,只是酷热难行。杨志这一行人要取六月十五日生辰,只得在路上趱行”通过这一环境描写,从侧面烘托天气酷热,折射杨志押送生辰纲的艰辛,为吴用等人智取生辰纲提供了有利条件,突出了主题。
  三、欲扬先抑
  欲扬先抑是指对要颂扬的人或事先贬,再赞,使上下文形成对比,突出所写的人或事,达到出人意料的效果。比如《阿长与〈山海经〉》中,对阿长的叙述就采用欲扬先抑的表现手法。首先,文章写“我憎恨阿长谋死我那隐鼠……我实在不大佩服她”“……最讨厌她常常喜欢切切嚓嚓……”“……讨厌她的睡相”;再如,“睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个大字……一条胳膊还搁在我的颈子上。我想,这实在是无法可想了”“她还懂得许多规矩;这些规矩,也大概是我所不耐烦的”文章的后半部分写阿长则与前半部分形成对比。如:当我渴慕绘图的《山海经》别人没给我买到,而阿长给我买到后,“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来”“这又使我发生了新的敬意了,别人不肯做或不能做的事,她却能够做成功,她确有伟大的神力”文章最后还写道:“大约是青年守寡的孤孀”“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的灵魂!”文章就是这样通。过欲扬先抑的表现手法,歌颂一位善良的农村妇女形象,同时表现作者对阿长的同情与惋惜之情,从而更加突出了中心,深化了主题,出人意料。
  四、巧设悬念
  所谓悬念,就是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在故事发展过程中只亮开谜面,隐藏谜底,在适当的时候再揭谜,使读者的心理得到满足。例如:《威尼斯商人》中,一个富有慈善、同情心的律师鲍西娅,作为安东尼奥的辩护人说:“我对于这件案子的详细情形已经完全知道了,这儿哪一个是那商人,哪一个是犹太人?”并对安东尼奥说:“你这场官司打得倒也奇怪,可是按照威尼斯的法律,你的控诉是可以成立的”这就是悬念。通过鲍西娅与夏洛克在审判庭上一番对白,鲍西娅找出借约的破绽,以子之矛攻子之盾,坚持必须照约处罚,使夏洛克。败诉,安东尼奥胜诉,故事情节由此推向高潮,揭开谜底,突出了主题。
  近几年各地中考作文分值趋高,大部分地区作文分值占整套试卷比例的1/3。一些中考满分作文都体现出考生有较深厚、较扎实的写作基础和较丰富的语言表达能力,以及运用恰当的艺术表现手法等。可见,语文学科要想得到理想的成绩,关键在于如何写好作文。如果同学们在练习时,适时运用这些手法,相信你的写作能力也会有所提高。

神力科莎争锋:苹果证实iPhone

http://img1.qika。n.com.cn/qkima。ges/yxzw/yxzw201212/yxzw20121227-1-l.jpg
  妈妈常说:“没当妈,盼当妈,可当了妈后,又不想当妈”一次,妈妈对我又说起了这句话,我顺势来了一句:“当妈妈又有什么不好!你要是不介意,明天我当‘妈’,你当我的‘女儿’怎么样?”没想到妈妈竟爽快地举起了双手。
  由于妈妈都是五点起床,我怕刚走马上任就被“女儿”嘲笑,只好定了闹钟,第二天当闹钟那刺耳的声音把我吵醒时,尽管有一百二十个不愿意,我还是起了床。
  起床后,我就直奔“女儿”的房间,说:“乖孩子起床喽!”谁知一向不声不响的“女儿”这时竟破天荒地来了脾气:“不起!不起!我要睡觉!我要睡觉!”看着“女儿”边嚎边蹬的样子,我这个当“妈”的只好耐下性子哄:“乖孩子,听话!‘妈妈’给宝。宝买最爱吃的包子、蛋汤”“不嘛!不嘛!我要吃‘妈妈’亲手做的!”“好吃的不吃,不好吃的偏吃,你中了哪门子邪!”说归说,可有什么办法呢?我只得听任“女儿”摆布,“好!‘妈妈’给你去做”
  好在不久前我刚刚学会了榨豆浆。我费了九牛二虎之力总算把豆浆榨好了,又煎了两个半生不熟的鸡蛋。当我把这一切做完再次让“女儿”起床时,没想到麻烦更大了,“女儿”竟让我给她穿衣服,接着又让我帮着倒水、拿杯、挤牙膏、拿毛巾,我虽无心去做,还得一一照办,谁让我是“妈妈”呢!还好,“女儿”对我的手艺大加夸赞,看着“女儿”大口大口吃着我的劳动成果,我怎么也高兴不起来。看看表,已经八点半了,当我让“女儿”刷碗时,谁知“女儿”竟把眼一瞪:“我还小,‘妈妈’干!”一点儿都没有商量的余地,我只得饿着肚子收拾起“女儿”用过的碗筷向厨房走去。我边洗碗边流泪,洗好后,我马上回到房间向妈妈写了一封辞职信,恳请妈妈允许我做回女儿。因为我真正体验到了当妈妈的不容易。
  妈妈看到我疲惫不堪的样子,爽快地答应了。那一刻,我真的好感谢妈妈。
  点 评:
  文章构思新颖,从与妈妈互换身份的独特视角写出了妈妈的辛苦和对自己的爱。全文结构合理,行文流畅、自然,水到渠成,较好地表现了文章的主题。
  (指导老师:齐玉明)

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