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2019年10月24日 23:24

【<】【p】【>】【<】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【【】【篇】【二】【:】【一】【个】【好】【玩】【的】【地】【方】【作】【文】【】】【<】【/】【s】【t】【r】【o】【n】【g】【>】【<】【/】【p】【>】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【初】【中】【语】【文】【是】【学】【生】【学】【习】【生】【涯】【中】【较】【为】【关】【键】【的】【组】【成】【部】【分】【。】【在】【初】【中】【阶】【段】【进】【行】【语】【文】【学】【习】【,】【学】【生】【所】【要】【面】【对】【的】【是】【不】【同】【于】【小】【学】【的】【学】【习】【和】【教】【学】【模】【式】【,】【对】【小】【学】【语】【文】【知】【识】【有】【着】【一】【定】【的】【拔】【高】【,】【为】【学】【习】【高】【中】【语】【文】【打】【下】【基】【础】【。】【语】【文】【作】【为】【初】【中】【的】【一】【门】【核】【心】【性】【学】【科】【,】【在】【长】【久】【以】【来】【的】【应】【试】【教】【育】【影】【响】【下】【,】【课】【堂】【教】【学】【陷】【入】【了】【一】【种】【僵】【化】【的】【模】【式】【,】【亟】【待】【解】【决】【。】【本】【文】【旨】【在】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【效】【果】【,】【针】【对】【多】【元】【化】【教】【学】【方】【法】【在】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【的】【应】【用】【做】【简】【要】【探】【讨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【语】【文】【;】【课】【堂】【教】【学】【;】【多】【元】【化】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【盘】【踞】【教】【育】【界】【数】【十】【年】【的】【应】【试】【教】【育】【思】【想】【对】【初】【中】【、】【高】【中】【的】【教】【学】【有】【着】【巨】【大】【影】【响】【,】【尤】【其】【是】【语】【文】【,】【无】【论】【是】【阅】【读】【教】【育】【还】【是】【作】【文】【教】【学】【全】【都】【以】【升】【学】【考】【试】【为】【中】【心】【,】【导】【致】【教】【学】【方】【法】【过】【于】【单】【调】【死】【板】【,】【没】【有】【同】【新】【兴】【的】【教】【学】【理】【念】【相】【结】【合】【,】【缺】【乏】【一】【定】【的】【创】【新】【和】【教】【学】【吸】【引】【力】【。】【这】【就】【导】【致】【很】【多】【学】【生】【在】【课】【堂】【中】【丧】【失】【兴】【趣】【,】【没】【有】【参】【与】【教】【学】【的】【热】【情】【。】【除】【此】【之】【外】【,】【现】【阶】【段】【的】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【仍】【旧】【没】【有】【将】【培】【养】【学】【生】【的】【创】【新】【思】【维】【和】【发】【散】【思】【维】【摆】【在】【一】【个】【合】【适】【的】【位】【置】【,】【在】【培】【养】【学】【生】【的】【综】【合】【能】【力】【上】【有】【着】【很】【大】【的】【不】【足】【,】【这】【样】【下】【去】【,】【很】【难】【培】【养】【出】【适】【应】【社】【会】【需】【求】【的】【人】【才】【。】【所】【以】【,】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【需】【要】【转】【变】【,】【其】【中】【,】【多】【元】【化】【教】【学】【方】【法】【就】【是】【一】【个】【较】【为】【有】【效】【的】【途】【径】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【从】【课】【堂】【引】【入】【着】【手】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【传】【统】【的】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【在】【课】【堂】【伊】【始】【,】【无】【非】【就】【是】【教】【师】【通】【过】【自】【己】【的】【语】【言】【对】【课】【堂】【内】【容】【进】【行】【一】【番】【引】【导】【,】【引】【出】【本】【节】【课】【的】【内】【容】【,】【然】【后】【让】【学】【生】【通】【读】【课】【文】【,】【在】【熟】【悉】【课】【文】【的】【基】【础】【上】【,】【按】【照】【教】【师】【的】【课】【堂】【设】【计】【进】【行】【学】【习】【。】【这】【种】【方】【法】【能】【够】【将】【上】【课】【的】【节】【奏】【掌】【握】【在】【教】【师】【手】【中】【,】【可】【是】【,】【死】【板】【的】【课】【堂】【引】【入】【很】【难】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【因】【此】【,】【在】【课】【堂】【引】【入】【上】【,】【教】【师】【要】【努】【力】【做】【到】【多】【元】【化】【。】【除】【了】【采】【用】【辞】【藻】【华】【丽】【的】【引】【导】【语】【,】【教】【师】【还】【能】【在】【课】【堂】【开】【始】【用】【设】【问】【的】【方】【式】【,】【激】【起】【学】【生】【的】【好】【奇】【心】【。】【比】【如】【,】【在】【《】【从】【百】【草】【园】【到】【三】【味】【书】【屋】【》】【一】【课】【中】【,】【笔】【者】【就】【曾】【经】【在】【课】【堂】【开】【始】【给】【出】【这】【么】【几】【个】【问】【题】【:】【“】【我】【”】【在】【百】【草】【园】【中】【有】【哪】【些】【乐】【趣】【?】【仔】【细】【阅】【读】【有】【关】【“】【我】【”】【的】【乐】【趣】【的】【描】【写】【,】【与】【自】【己】【的】【童】【趣】【相】【比】【,】【有】【什】【么】【不】【同】【?】【通】【读】【全】【文】【,】【谈】【一】【谈】【,】【百】【草】【园】【和】【三】【味】【书】【屋】【的】【生】【活】【,】【“】【我】【”】【更】【喜】【欢】【哪】【一】【种】【。】【通】【过】【这】【些】【依】【次】【加】【深】【的】【问】【题】【,】【首】【先】【,】【激】【起】【学】【生】【的】【好】【奇】【心】【,】【让】【他】【们】【带】【着】【疑】【问】【去】【读】【课】【文】【,】【能】【够】【加】【深】【记】【忆】【,】【同】【时】【有】【目】【的】【性】【地】【阅】【读】【,】【也】【能】【帮】【助】【学】【生】【把】【握】【文】【章】【脉】【络】【。】【好】【的】【课】【堂】【导】【入】【在】【一】【堂】【成】【功】【的】【课】【堂】【教】【学】【中】【占】【有】【很】【大】【比】【重】【,】【有】【时】【候】【课】【堂】【导】【入】【不】【一】【定】【非】【要】【用】【华】【美】【的】【言】【语】【,】【一】【段】【视】【频】【或】【一】【曲】【音】【乐】【带】【来】【的】【效】【果】【可】【能】【会】【更】【好】【。】【比】【如】【,】【在】【进】【行】【《】【安】【塞】【腰】【鼓】【》】【这】【一】【课】【时】【,】【可】【以】【让】【学】【生】【听】【一】【下】【《】【命】【运】【交】【响】【曲】【》】【和】【《】【百】【鸟】【朝】【凤】【》】【这】【两】【首】【不】【同】【的】【曲】【子】【,】【来】【感】【受】【东】【西】【方】【音】【乐】【的】【不】【同】【魅】【力】【,】【然】【后】【可】【以】【让】【学】【生】【看】【一】【段】【安】【塞】【腰】【鼓】【的】【视】【频】【,】【透】【过】【安】【塞】【腰】【鼓】【宏】【大】【壮】【阔】【的】【表】【演】【画】【面】【,】【将】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【完】【全】【吸】【引】【到】【课】【文】【当】【中】【,】【这】【对】【后】【续】【教】【学】【的】【进】【行】【有】【着】【巨】【大】【的】【推】【动】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【课】【堂】【进】【行】【中】【,】【采】【用】【多】【元】【化】【的】【教】【学】【方】【式】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【过】【去】【传】【统】【的】【授】【课】【方】【式】【是】【教】【师】【根】【据】【课】【堂】【设】【计】【,】【带】【着】【学】【生】【学】【习】【课】【文】【,】【这】【种】【方】【法】【在】【现】【今】【的】【教】【学】【理】【念】【中】【已】【经】【逐】【渐】【被】【淘】【汰】【,】【现】【在】【更】【加】【强】【调】【学】【生】【和】【教】【师】【在】【课】【堂】【中】【的】【角】【色】【,】【学】【生】【应】【该】【是】【课】【堂】【的】【主】【导】【者】【,】【而】【教】【师】【则】【更】【多】【地】【充】【当】【课】【堂】【教】【学】【的】【引】【导】【者】【,】【引】【导】【着】【学】【生】【进】【行】【课】【堂】【学】【习】【。】【再】【加】【上】【随】【着】【信】【息】【技】【术】【的】【发】【展】【,】【越】【来】【越】【多】【的】【新】【兴】【技】【术】【可】【以】【运】【用】【到】【课】【堂】【教】【学】【之】【中】【,】【一】【方】【面】【丰】【富】【了】【教】【学】【资】【源】【,】【另】【一】【方】【面】【,】【多】【媒】【体】【技】【术】【对】【于】【学】【生】【来】【说】【较】【为】【新】【鲜】【,】【能】【够】【牢】【牢】【掌】【握】【学】【生】【的】【兴】【趣】【,】【从】【而】【提】【高】【课】【堂】【教】【学】【的】【效】【果】【。】【比】【如】【,】【在】【进】【行】【《】【苏】【州】【园】【林】【》】【一】【课】【时】【,】【笔】【者】【就】【给】【学】【生】【播】【放】【了】【一】【些】【有】【关】【苏】【州】【园】【林】【的】【宣】【传】【视】【频】【,】【诸】【如】【拙】【政】【园】【、】【留】【园】【等】【都】【给】【学】【生】【留】【下】【了】【非】【常】【深】【刻】【的】【印】【象】【,】【让】【一】【些】【没】【有】【去】【过】【苏】【州】【园】【林】【的】【学】【生】【领】【略】【了】【一】【番】【中】【国】【园】【林】【艺】【术】【的】【秀】【美】【。】【然】【后】【,】【笔】【者】【再】【通】【过】【P】【P】【T】【的】【形】【式】【,】【让】【学】【生】【一】【边】【观】【看】【苏】【州】【园】【林】【的】【美】【图】【,】【一】【边】【听】【着】【课】【文】【录】【音】【,】【在】【脑】【海】【中】【想】【象】【着】【自】【己】【仿】【佛】【置】【身】【于】【美】【景】【之】【中】【,】【似】【乎】【轻】【轻】【一】【嗅】【,】【就】【能】【感】【受】【到】【诱】【人】【的】【芬】【芳】【。】【最】【后】【,】【让】【学】【生】【在】【优】【美】【而】【舒】【缓】【的】【音】【乐】【下】【,】【自】【己】【默】【读】【课】【文】【,】【加】【深】【印】【象】【。】【除】【此】【之】【外】【,】【合】【理】【利】【用】【多】【媒】【体】【还】【能】【减】【少】【学】【生】【的】【课】【业】【负】【担】【,】【扩】【充】【学】【生】【的】【知】【识】【储】【备】【。】【比】【如】【,】【在】【《】【岳】【阳】【楼】【记】【》】【一】【课】【中】【,】【教】【师】【先】【通】【过】【网】【络】【了】【解】【背】【景】【,】【在】【用】【多】【媒】【体】【放】【映】【给】【学】【生】【看】【,】【促】【进】【学】【生】【理】【解】【课】【文】【。】【使】【得】【原】【本】【需】【要】【不】【断】【阅】【读】【课】【文】【才】【能】【理】【解】【内】【容】【,】【变】【得】【容】【易】【,】【减】【少】【了】【学】【生】【的】【学】【习】【负】【担】【,】【同】【时】【也】【提】【高】【了】【课】【堂】【效】【率】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【多】【元】【化】【地】【布】【置】【课】【后】【作】【业】【,】【促】【进】【学】【生】【加】【深】【对】【课】【堂】【内】【容】【的】【记】【忆】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【课】【堂】【教】【学】【的】【延】【续】【,】【课】【后】【作】【业】【的】【作】【用】【不】【容】【忽】【视】【,】【一】【份】【好】【的】【课】【后】【作】【业】【,】【能】【够】【加】【深】【学】【生】【对】【于】【课】【堂】【内】【容】【的】【理】【解】【和】【记】【忆】【,】【同】【时】【也】【能】【做】【好】【课】【堂】【的】【预】【习】【工】【作】【,】【对】【第】【二】【天】【的】【学】【习】【也】【有】【着】【帮】【助】【。】【比】【如】【,】【在】【学】【习】【《】【论】【语】【十】【则】【》】【这】【一】【课】【后】【,】【教】【师】【可】【以】【布】【置】【作】【业】【,】【学】【生】【通】【过】【可】【用】【渠】【道】【,】【了】【解】【《】【论】【语】【》】【,】【包】【括】【《】【论】【语】【》】【的】【出】【现】【及】【其】【意】【义】【,】【透】【过】【课】【本】【上】【的】【节】【选】【体】【会】【孔】【子】【思】【想】【上】【的】【高】【深】【。】【让】【学】【生】【在】【课】【后】【自】【己】【分】【角】【色】【还】【原】【孔】【子】【与】【别】【人】【论】【道】【的】【情】【景】【,】【体】【会】【孔】【子】【当】【时】【的】【心】【境】【。】【这】【种】【不】【同】【于】【纸】【面】【作】【业】【的】【课】【后】【任】【务】【,】【能】【够】【让】【学】【生】【对】【语】【文】【学】【习】【产】【生】【兴】【趣】【,】【从】【而】【在】【思】【想】【上】【更】【加】【积】【极】【。】【除】【此】【之】【外】【,】【课】【后】【作】【业】【不】【能】【局】【限】【在】【纸】【面】【上】【,】【要】【将】【听】【、】【说】【、】【读】【、】【写】【、】【思】【全】【面】【结】【合】【起】【来】【,】【可】【以】【让】【学】【生】【课】【后】【看】【一】【看】【国】【外】【名】【著】【翻】【拍】【的】【电】【影】【,】【然】【后】【写】【写】【自】【己】【的】【感】【受】【,】【同】【时】【摘】【抄】【自】【己】【认】【为】【较】【好】【的】【人】【物】【对】【话】【,】【在】【课】【堂】【上】【朗】【读】【给】【大】【家】【听】【。】【再】【比】【如】【,】【在】【学】【习】【《】【藤】【野】【先】【生】【》】【一】【课】【前】【,】【笔】【者】【就】【先】【让】【学】【生】【去】【学】【校】【的】【计】【算】【机】【房】【中】【查】【阅】【了】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【生】【平】【经】【历】【,】【让】【学】【生】【了】【解】【到】【鲁】【迅】【先】【生】【留】【学】【和】【弃】【医】【从】【文】【的】【过】【程】【,】【这】【对】【于】【学】【生】【理】【解】【《】【藤】【野】【先】【生】【》】【这】【一】【课】【有】【着】【不】【可】【忽】【视】【的】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【结】【语】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【随】【着】【教】【学】【理】【念】【的】【不】【断】【更】【新】【,】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【的】【教】【学】【方】【法】【也】【需】【要】【随】【之】【改】【变】【,】【多】【元】【化】【教】【学】【法】【是】【新】【兴】【教】【学】【理】【念】【和】【多】【种】【教】【学】【资】【源】【相】【结】【合】【的】【产】【物】【,】【对】【于】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【有】【着】【一】【定】【的】【促】【进】【作】【用】【,】【广】【大】【语】【文】【教】【师】【可】【以】【通】【过】【实】【际】【的】【运】【用】【将】【其】【完】【善】【,】【最】【终】【达】【到】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【效】【果】【的】【目】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【许】【小】【明】【,】【浅】【谈】【初】【中】【语】【文】【基】【础】【知】【识】【教】【学】【的】【策】【略】【[】【J】【]】【,】【语】【文】【教】【学】【通】【讯】【,】【D】【刊】【(】【学】【术】【刊】【)】【,】【2】【0】【1】【4】【(】【1】【0】【)】【:】【2】【5】【-】【2】【6】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【刘】【会】【清】【,】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【的】【多】【元】【化】【教】【学】【方】【法】【[】【J】【]】【,】【经】【验】【交】【流】【,】【2】【0】【1】【4】【(】【0】【1】【)】房地产网站【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【在】【初】【中】【教】【育】【阶】【段】【,】【语】【文】【学】【科】【作】【为】【主】【要】【课】【程】【之】【一】【,】【在】【教】【学】【活】【动】【中】【地】【位】【十】【分】【重】【要】【,】【而】【阅】【读】【教】【学】【作】【为】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【的】【重】【要】【组】【成】【部】【分】【,】【如】【何】【实】【现】【高】【效】【教】【学】【,】【是】【广】【大】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【需】【要】【认】【真】【探】【讨】【与】【研】【究】【的】【问】【题】【。】【本】【文】【主】【要】【针】【对】【初】【中】【语】【文】【高】【效】【阅】【读】【教】【学】【进】【行】【重】【点】【分】【析】【探】【讨】【,】【并】【且】【制】【定】【部】【分】【有】【效】【的】【教】【学】【策】【略】【,】【希】【望】【能】【够】【略】【尽】【微】【薄】【之】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【语】【文】【;】【高】【效】【阅】【读】【;】【教】【学】【策】【略】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【现】【阶】【段】【,】【随】【着】【新】【课】【程】【理】【念】【的】【逐】【渐】【深】【入】【与】【执】【行】【,】【在】【初】【中】【教】【育】【阶】【段】【全】【面】【提】【倡】【素】【质】【教】【育】【,】【而】【阅】【读】【教】【学】【在】【语】【文】【教】【学】【活】【动】【中】【越】【来】【越】【受】【重】【视】【。】【构】【建】【初】【中】【语】【文】【高】【效】【阅】【读】【课】【堂】【,】【能】【够】【有】【效】【拓】【宽】【学】【生】【的】【知】【识】【面】【,】【帮】【助】【学】【生】【提】【升】【审】【美】【能】【力】【,】【并】【且】【培】【养】【其】【良】【好】【的】【文】【学】【素】【养】【与】【文】【化】【内】【涵】【。】【所】【以】【,】【注】【重】【构】【建】【高】【效】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【模】【式】【,】【对】【于】【学】【生】【的】【学】【习】【与】【成】【长】【具】【有】【重】【要】【意】【义】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【存】【在】【的】【主】【要】【问】【题】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【首】【先】【,】【教】【学】【目】【标】【不】【明】【确】【,】【在】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【中】【,】【部】【分】【教】【师】【片】【面】【地】【认】【为】【阅】【读】【教】【学】【主】【要】【就】【是】【针】【对】【课】【文】【内】【容】【进】【行】【教】【学】【,】【帮】【助】【学】【生】【认】【识】【生】【字】【、】【生】【词】【等】【知】【识】【学】【习】【,】【而】【对】【于】【课】【文】【内】【容】【的】【深】【刻】【内】【涵】【与】【思】【想】【情】【感】【往】【往】【是】【直】【接】【告】【诉】【学】【生】【,】【学】【生】【的】【主】【观】【能】【动】【性】【难】【以】【充】【分】【发】【挥】【,】【教】【学】【目】【标】【浅】【显】【。】【其】【次】【,】【教】【学】【方】【法】【传】【统】【落】【后】【,】【由】【于】【长】【期】【受】【应】【试】【教】【育】【的】【影】【响】【,】【在】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【中】【,】【不】【少】【教】【师】【仍】【然】【采】【用】【灌】【输】【式】【的】【教】【学】【方】【法】【,】【针】【对】【考】【试】【重】【点】【进】【行】【灌】【输】【讲】【解】【,】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【与】【学】【生】【缺】【乏】【有】【效】【互】【动】【,】【学】【生】【对】【知】【识】【进】【行】【死】【记】【硬】【背】【,】【对】【知】【识】【的】【掌】【握】【与】【运】【用】【不】【够】【灵】【活】【。】【再】【次】【,】【学】【生】【的】【学】【习】【积】【极】【性】【有】【待】【提】【升】【,】【由】【于】【语】【文】【学】【科】【是】【各】【个】【教】【育】【阶】【段】【的】【基】【础】【课】【程】【,】【学】【生】【从】【学】【前】【教】【育】【就】【开】【始】【接】【触】【语】【文】【知】【识】【,】【直】【至】【初】【中】【阶】【段】【,】【不】【少】【学】【生】【对】【语】【文】【知】【识】【的】【学】【习】【产】【生】【一】【定】【的】【疲】【劳】【感】【,】【对】【其】【学】【习】【兴】【趣】【不】【高】【,】【从】【而】【严】【重】【影】【响】【到】【阅】【读】【教】【学】【的】【质】【量】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【初】【中】【语】【文】【高】【效】【阅】【读】【教】【学】【的】【构】【建】【策】【略】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【立】【足】【教】【材】【,】【读】【懂】【课】【文】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【初】【中】【语】【文】【新】【课】【程】【标】【准】【中】【明】【确】【要】【求】【,】【阅】【读】【教】【学】【需】【要】【立】【足】【教】【材】【,】【围】【绕】【教】【材】【开】【展】【教】【学】【活】【动】【,】【以】【教】【材】【内】【容】【为】【基】【础】【。】【教】【师】【对】【课】【文】【的】【掌】【握】【程】【度】【能】【够】【直】【接】【影】【响】【到】【阅】【读】【教】【学】【效】【率】【,】【如】【果】【教】【师】【对】【课】【文】【的】【掌】【握】【不】【够】【全】【面】【,】【那】【么】【将】【势】【必】【影】【响】【到】【高】【效】【课】【堂】【的】【构】【建】【,】【因】【此】【,】【教】【师】【在】【备】【课】【时】【,】【需】【要】【熟】【读】【课】【文】【,】【深】【入】【掌】【握】【其】【风】【格】【特】【征】【、】【表】【达】【方】【式】【、】【文】【章】【结】【构】【与】【中】【心】【思】【想】【等】【,】【并】【且】【形】【成】【自】【己】【独】【特】【的】【见】【解】【。】【在】【具】【体】【的】【教】【学】【实】【践】【中】【,】【教】【师】【可】【以】【充】【分】【运】【用】【多】【媒】【体】【技】【术】【辅】【助】【教】【学】【,】【灵】【活】【运】【用】【图】【片】【或】【视】【频】【等】【生】【动】【形】【象】【地】【展】【示】【课】【文】【内】【容】【,】【让】【学】【生】【更】【加】【形】【象】【直】【观】【地】【看】【到】【课】【文】【的】【人】【物】【设】【定】【、】【环】【境】【描】【写】【、】【结】【构】【脉】【络】【与】【情】【节】【特】【征】【等】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【轻】【松】【阅】【读】【,】【激】【发】【动】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【要】【想】【实】【现】【高】【效】【阅】【读】【教】【学】【,】【可】【以】【通】【过】【营】【造】【轻】【松】【愉】【悦】【的】【课】【堂】【阅】【读】【氛】【围】【,】【让】【学】【生】【快】【速】【进】【入】【阅】【读】【情】【境】【,】【进】【而】【实】【现】【高】【效】【阅】【读】【教】【学】【。】【在】【具】【体】【的】【教】【学】【实】【践】【中】【,】【教】【师】【可】【以】【通】【过】【两】【个】【途】【径】【为】【学】【生】【营】【造】【轻】【松】【愉】【悦】【的】【阅】【读】【氛】【围】【,】【第】【一】【,】【让】【学】【生】【营】【造】【良】【好】【的】【读】【书】【氛】【围】【,】【可】【以】【以】【小】【组】【为】【单】【位】【,】【轮】【流】【负】【责】【班】【内】【黑】【板】【报】【,】【让】【所】【有】【学】【生】【都】【能】【够】【参】【加】【,】【内】【容】【可】【以】【是】【课】【内】【知】【识】【,】【也】【可】【以】【是】【课】【外】【知】【识】【,】【包】【括】【诗】【歌】【、】【故】【事】【、】【小】【说】【与】【笑】【话】【等】【,】【对】【学】【生】【的】【阅】【读】【产】【生】【一】【定】【影】【响】【,】【激】【发】【其】【阅】【读】【兴】【趣】【。】【第】【二】【,】【开】【展】【阅】【读】【比】【赛】【,】【定】【期】【举】【办】【读】【书】【活】【动】【,】【让】【学】【生】【分】【享】【与】【阅】【读】【内】【容】【与】【心】【得】【,】【表】【现】【优】【秀】【者】【可】【以】【给】【予】【鼓】【励】【,】【为】【构】【建】【高】【效】【阅】【读】【教】【学】【奠】【定】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【有】【效】【朗】【读】【,】【体】【味】【情】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【离】【不】【开】【有】【效】【的】【朗】【读】【,】【吐】【字】【清】【晰】【、】【富】【有】【情】【感】【、】【抑】【扬】【顿】【挫】【、】【语】【气】【连】【贯】【的】【朗】【读】【,】【能】【够】【陶】【冶】【学】【生】【的】【情】【操】【,】【让】【学】【生】【通】【过】【朗】【读】【来】【体】【味】【课】【文】【中】【作】【者】【所】【表】【达】【的】【情】【感】【。】【不】【过】【传】【统】【的】【朗】【读】【形】【式】【往】【往】【缺】【乏】【一】【定】【的】【趣】【味】【性】【,】【很】【难】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【如】【果】【朗】【读】【效】【果】【较】【差】【,】【还】【容】【易】【产】【生】【消】【极】【影】【响】【,】【因】【此】【,】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【需】【要】【提】【升】【朗】【读】【的】【趣】【味】【性】【与】【难】【度】【。】【例】【如】【,】【在】【古】【诗】【词】【教】【学】【中】【,】【教】【师】【可】【以】【鼓】【励】【学】【生】【运】【用】【方】【言】【来】【朗】【读】【,】【以】【此】【来】【提】【升】【课】【堂】【的】【趣】【味】【性】【,】【同】【时】【也】【能】【够】【帮】【助】【学】【生】【更】【好】【地】【学】【习】【和】【掌】【握】【诗】【词】【内】【容】【。】【另】【外】【,】【教】【师】【还】【可】【以】【把】【朗】【读】【设】【计】【成】【为】【接】【龙】【游】【戏】【,】【把】【学】【生】【分】【为】【小】【组】【,】【按】【照】【课】【文】【内】【容】【逐】【句】【朗】【读】【,】【对】【其】【朗】【读】【情】【况】【进】【行】【对】【比】【、】【评】【价】【,】【评】【出】【衔】【接】【顺】【畅】【、】【情】【感】【饱】【满】【的】【朗】【读】【小】【组】【,】【促】【使】【学】【生】【在】【短】【时】【期】【掌】【握】【课】【文】【内】【容】【,】【不】【过】【这】【种】【方】【法】【比】【较】【适】【合】【于】【古】【诗】【词】【或】【短】【篇】【课】【文】【的】【阅】【读】【教】【学】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【四】【)】【课】【外】【阅】【读】【,】【拓】【展】【视】【野】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【目】【前】【,】【随】【着】【进】【城】【务】【工】【子】【女】【数】【量】【的】【不】【断】【增】【多】【,】【如】【何】【提】【高】【这】【部】【分】【学】【生】【的】【学】【习】【积】【极】【性】【,】【在】【构】【建】【初】【中】【语】【文】【高】【效】【阅】【读】【教】【学】【课】【程】【过】【程】【中】【,】【也】【是】【教】【师】【需】【要】【重】【点】【关】【注】【的】【问】【题】【。】【作】【为】【一】【所】【城】【区】【进】【城】【务】【工】【子】【弟】【定】【点】【学】【校】【,】【为】【了】【提】【高】【务】【工】【子】【女】【教】【育】【教】【学】【质】【量】【,】【实】【现】【进】【城】【务】【工】【子】【女】【与】【城】【市】【学】【生】【同】【发】【展】【、】【共】【进】【步】【,】【我】【们】【让】【城】【市】【子】【女】【与】【进】【城】【务】【工】【子】【弟】【分】【组】【结】【对】【互】【助】【,】【组】【成】【课】【外】【阅】【读】【小】【组】【、】【课】【堂】【互】【助】【组】【,】【以】【此】【向】【农】【村】【学】【生】【提】【供】【一】【定】【的】【帮】【助】【。】【城】【市】【子】【女】【与】【农】【村】【子】【女】【相】【比】【,】【所】【接】【触】【的】【知】【识】【面】【比】【较】【广】【,】【可】【以】【帮】【助】【农】【村】【子】【女】【增】【加】【课】【外】【阅】【读】【量】【和】【积】【累】【文】【学】【知】【识】【。】【在】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【中】【,】【虽】【然】【教】【材】【中】【涉】【及】【了】【不】【少】【优】【秀】【文】【学】【作】【品】【,】【但】【是】【这】【只】【是】【冰】【山】【一】【角】【,】【所】【以】【,】【初】【中】【生】【的】【阅】【读】【范】【围】【并】【不】【能】【仅】【仅】【停】【留】【在】【教】【材】【上】【,】【而】【是】【需】【要】【进】【行】【课】【外】【拓】【展】【阅】【读】【,】【拓】【展】【学】【生】【的】【视】【野】【。】【而】【城】【市】【子】【女】【的】【生】【活】【水】【平】【一】【般】【都】【比】【较】【高】【,】【所】【以】【,】【可】【以】【帮】【助】【进】【城】【务】【工】【子】【女】【进】【行】【课】【外】【阅】【读】【,】【把】【自】【己】【家】【中】【的】【优】【秀】【书】【籍】【借】【给】【他】【们】【欣】【赏】【、】【阅】【读】【,】【通】【过】【这】【种】【交】【流】【帮】【助】【其】【拓】【展】【视】【野】【。】【这】【样】【做】【实】【际】【上】【的】【确】【取】【得】【了】【很】【好】【的】【效】【果】【,】【在】【期】【中】【期】【末】【的】【区】【统】【测】【中】【,】【进】【城】【务】【工】【子】【女】【和】【城】【市】【学】【生】【一】【样】【,】【取】【得】【了】【长】【足】【进】【步】【,】【语】【文】【成】【绩】【由】【全】【区】【倒】【数】【进】【入】【前】【列】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【选】【择】【阅】【读】【内】【容】【方】【面】【,】【教】【师】【应】【该】【进】【行】【有】【效】【的】【指】【导】【,】【给】【学】【生】【推】【荐】【部】【分】【优】【秀】【的】【文】【学】【作】【品】【,】【可】【以】【是】【诗】【歌】【、】【小】【说】【,】【也】【可】【以】【是】【散】【文】【、】【戏】【曲】【等】【。】【如】【:】【泰】【戈】【尔】【的】【《】【飞】【鸟】【集】【》】【、】【路】【遥】【的】【《】【人】【生】【》】【、】【《】【朱】【自】【清】【散】【文】【集】【》】【、】【关】【汉】【卿】【的】【《】【窦】【娥】【冤】【》】【等】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【总】【结】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【在】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【中】【,】【构】【建】【高】【效】【阅】【读】【课】【堂】【十】【分】【重】【要】【,】【教】【师】【的】【作】【用】【也】【不】【能】【忽】【视】【,】【需】【要】【给】【予】【学】【生】【充】【分】【的】【帮】【助】【与】【引】【导】【,】【促】【使】【学】【生】【能】【够】【立】【足】【教】【材】【、】【读】【懂】【课】【文】【,】【有】【效】【朗】【读】【、】【体】【味】【情】【感】【,】【并】【且】【增】【加】【课】【外】【阅】【读】【量】【,】【拓】【展】【学】【生】【们】【的】【视】【野】【,】【接】【触】【到】【更】【多】【的】【优】【秀】【文】【学】【作】【品】【,】【从】【而】【构】【建】【高】【效】【课】【堂】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【黄】【红】【艳】【.】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【朗】【读】【教】【学】【策】【略】【[】【J】【]】【.】【赤】【子】【(】【上】【中】【旬】【)】【,】【2】【0】【1】【5】【,】【1】【4】【:】【3】【2】【0】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【韩】【贺】【.】【浅】【谈】【新】【课】【程】【改】【革】【背】【景】【下】【的】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【[】【J】【]】【.】【学】【周】【刊】【,】【2】【0】【1】【5】【,】【2】【4】【:】【6】【5】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【窦】【晓】【英】【.】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【中】【存】【在】【的】【问】【题】【及】【对】【策】【[】【J】【]】【.】【学】【周】【刊】【,】【2】【0】【1】【5】【,】【2】【1】【:】【6】【5】【.】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【语】【文】【是】【初】【中】【众】【多】【课】【程】【中】【非】【常】【重】【要】【的】【一】【门】【,】【从】【语】【文】【实】【际】【教】【学】【的】【各】【项】【内】【容】【难】【易】【程】【度】【上】【分】【析】【,】【语】【文】【的】【作】【文】【教】【学】【是】【初】【中】【语】【文】【所】【有】【教】【学】【内】【容】【中】【难】【度】【最】【大】【,】【也】【是】【学】【生】【最】【难】【以】【掌】【握】【的】【一】【个】【重】【要】【部】【分】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【语】【文】【;】【作】【文】【教】【学】【;】【多】【媒】【体】【技】【术】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【随】【着】【计】【算】【机】【的】【普】【及】【以】【及】【计】【算】【机】【技】【术】【的】【发】【展】【,】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【使】【用】【计】【算】【机】【技】【术】【已】【经】【非】【常】【常】【见】【。】【多】【媒】【体】【技】【术】【就】【是】【实】【际】【教】【学】【中】【使】【用】【最】【多】【的】【一】【种】【计】【算】【机】【技】【术】【。】【将】【多】【媒】【体】【技】【术】【运】【用】【到】【实】【际】【的】【教】【学】【中】【可】【以】【发】【挥】【其】【强】【大】【的】【文】【字】【、】【图】【形】【、】【声】【音】【等】【处】【理】【方】【式】【,】【把】【课】【堂】【引】【申】【到】【课】【本】【以】【外】【,】【一】【些】【教】【学】【难】【点】【也】【可】【以】【通】【过】【多】【媒】【体】【技】【术】【让】【学】【生】【更】【容】【易】【接】【受】【和】【掌】【握】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【写】【作】【构】【思】【中】【多】【媒】【体】【的】【运】【用】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【语】【文】【的】【作】【文】【写】【作】【中】【最】【重】【要】【的】【就】【是】【作】【文】【的】【构】【思】【,】【这】【个】【过】【程】【需】【要】【学】【生】【进】【行】【自】【我】【思】【考】【。】【但】【是】【在】【实】【际】【中】【很】【多】【比】【较】【内】【向】【的】【学】【生】【很】【少】【与】【其】【他】【同】【学】【交】【流】【,】【那】【么】【在】【作】【文】【的】【构】【思】【环】【节】【往】【往】【大】【脑】【一】【片】【空】【白】【,】【没】【有】【思】【路】【。】【现】【在】【市】【场】【上】【出】【现】【很】【多】【多】【媒】【体】【软】【件】【,】【通】【过】【这】【个】【软】【件】【可】【以】【帮】【助】【学】【生】【进】【行】【一】【些】【思】【考】【,】【软】【件】【会】【以】【问】【题】【的】【方】【式】【不】【断】【向】【学】【生】【提】【问】【,】【通】【过】【这】【个】【问】【题】【的】【回】【答】【就】【可】【以】【构】【思】【出】【文】【章】【的】【思】【路】【,】【进】【而】【来】【完】【成】【自】【己】【的】【写】【作】【计】【划】【,】【完】【成】【写】【作】【。】【毫】【无】【疑】【问】【,】【构】【思】【是】【整】【个】【写】【作】【过】【程】【中】【最】【重】【要】【的】【部】【分】【,】【只】【有】【一】【个】【好】【的】【构】【思】【才】【能】【有】【一】【篇】【好】【的】【作】【文】【。】【通】【过】【研】【究】【发】【现】【,】【会】【影】【响】【学】【生】【构】【思】【的】【包】【括】【素】【材】【的】【积】【累】【、】【写】【作】【方】【法】【、】【作】【文】【结】【构】【知】【识】【等】【。】【而】【这】【些】【知】【识】【都】【是】【可】【以】【通】【过】【网】【络】【来】【获】【得】【,】【通】【过】【多】【媒】【体】【网】【络】【创】【建】【一】【个】【讨】【论】【平】【台】【,】【让】【更】【多】【的】【学】【生】【参】【与】【到】【这】【个】【平】【台】【中】【来】【,】【通】【过】【谈】【论】【学】【生】【就】【可】【以】【找】【到】【自】【己】【写】【作】【的】【切】【入】【点】【,】【形】【成】【自】【己】【文】【章】【写】【作】【的】【思】【路】【。】【比】【如】【我】【们】【以】【写】【作】【一】【篇】【外】【出】【游】【玩】【的】【作】【文】【,】【软】【件】【会】【提】【问】【:】【去】【哪】【里】【游】【玩】【了】【?】【和】【谁】【去】【游】【玩】【了】【?】【游】【玩】【的】【过】【程】【中】【什】【么】【风】【景】【是】【最】【让】【你】【难】【忘】【的】【?】【看】【到】【这】【些】【风】【景】【之】【后】【你】【有】【怎】【样】【的】【感】【受】【?】【你】【认】【为】【这】【里】【的】【风】【景】【与】【其】【他】【地】【方】【有】【什】【么】【不】【同】【?】【这】【里】【的】【风】【景】【最】【吸】【引】【你】【的】【是】【什】【么】【地】【方】【?】【学】【生】【通】【过】【对】【这】【些】【问】【题】【的】【回】【答】【就】【可】【以】【构】【造】【出】【文】【章】【写】【作】【的】【思】【路】【,】【来】【完】【成】【自】【己】【的】【写】【作】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【写】【作】【过】【程】【中】【多】【媒】【体】【技】【术】【的】【运】【用】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【语】【文】【的】【写】【作】【教】【学】【中】【除】【了】【文】【章】【的】【思】【路】【构】【思】【以】【外】【最】【重】【要】【的】【就】【是】【写】【作】【过】【程】【中】【的】【控】【制】【。】【在】【实】【际】【的】【教】【学】【中】【很】【多】【老】【师】【都】【认】【为】【在】【写】【作】【过】【程】【应】【该】【让】【学】【生】【自】【由】【发】【挥】【,】【这】【些】【思】【想】【是】【片】【面】【的】【,】【实】【际】【上】【在】【写】【作】【的】【过】【程】【老】【师】【的】【作】【用】【还】【是】【非】【常】【重】【要】【的】【,】【老】【师】【在】【这】【个】【过】【程】【中】【应】【该】【发】【挥】【好】【引】【导】【和】【控】【制】【的】【作】【用】【。】【老】【师】【应】【该】【全】【程】【“】【跟】【踪】【”】【学】【生】【的】【写】【作】【过】【程】【,】【发】【现】【问】【题】【及】【时】【纠】【正】【,】【这】【样】【可】【以】【及】【时】【让】【学】【生】【发】【现】【自】【己】【的】【问】【题】【,】【在】【通】【过】【写】【作】【来】【修】【正】【这】【些】【问】【题】【,】【这】【样】【在】【写】【作】【完】【成】【之】【后】【可】【以】【增】【加】【学】【生】【的】【成】【就】【感】【,】【激】【发】【学】【生】【练】【习】【写】【作】【的】【积】【极】【性】【。】【但】【是】【在】【实】【际】【中】【老】【师】【同】【时】【对】【班】【级】【里】【的】【每】【一】【名】【学】【生】【进】【行】【监】【控】【是】【不】【可】【能】【的】【,】【但】【是】【多】【媒】【体】【技】【术】【帮】【助】【老】【师】【解】【决】【了】【这】【个】【难】【题】【,】【每】【个】【学】【生】【可】【以】【定】【期】【将】【自】【己】【的】【写】【作】【发】【到】【老】【师】【的】【邮】【箱】【中】【,】【老】【师】【在】【通】【过】【邮】【箱】【来】【阅】【读】【学】【生】【的】【文】【章】【,】【即】【时】【更】【正】【学】【生】【的】【错】【误】【,】【实】【现】【这】【种】【实】【时】【的】【监】【控】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【结】【语】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【综】【上】【所】【述】【,】【多】【媒】【体】【技】【术】【在】【实】【际】【的】【教】【学】【过】【程】【中】【帮】【助】【老】【师】【解】【决】【了】【很】【多】【难】【题】【,】【提】【高】【的】【教】【学】【效】【果】【,】【更】【好】【地】【让】【学】【生】【掌】【握】【了】【语】【文】【写】【作】【这】【一】【教】【学】【知】【识】【点】【。】【但】【是】【我】【们】【也】【应】【该】【清】【楚】【地】【看】【到】【,】【多】【媒】【体】【技】【术】【虽】【然】【很】【实】【用】【,】【但】【也】【只】【是】【一】【种】【教】【学】【工】【具】【,】【要】【想】【更】【好】【地】【提】【高】【学】【生】【的】【学】【习】【成】【绩】【,】【还】【要】【老】【师】【发】【挥】【主】【要】【的】【作】【用】【,】【提】【升】【自】【己】【的】【素】【养】【,】【给】【学】【生】【更】【好】【的】【教】【育】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【赵】【青】【.】【谈】【现】【代】【信】【息】【技】【术】【在】【写】【作】【教】【学】【中】【的】【运】【用】【问】【题】【[】【J】【]】【.】【中】【国】【电】【力】【教】【育】【,】【2】【0】【1】【0】【,】【(】【2】【2】【)】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【胡】【家】【曙】【.】【走】【出】【作】【文】【越】【教】【越】【笨】【的】【谜】【局】【[】【J】【]】【.】【中】【学】【语】【文】【教】【学】【,】【2】【0】【1】【1】【,】【(】【0】【8】【)】【.】房地产网站【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【本】【文】【从】【形】【式】【多】【样】【的】【教】【学】【导】【入】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【;】【适】【时】【有】【效】【的】【问】【题】【提】【问】【,】【引】【导】【学】【生】【深】【入】【思】【考】【;】【丰】【富】【翔】【实】【的】【回】【顾】【总】【结】【,】【巩】【固】【课】【堂】【教】【学】【成】【果】【等】【三】【个】【方】【面】【,】【对】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【的】【有】【效】【性】【进】【行】【了】【分】【析】【,】【以】【期】【为】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【质】【量】【提】【供】【借】【鉴】【意】【义】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【语】【文】【;】【课】【堂】【教】【学】【;】【语】【言】【有】【效】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【的】【准】【确】【合】【理】【运】【用】【,】【不】【但】【有】【助】【于】【学】【生】【对】【教】【学】【内】【容】【的】【理】【解】【与】【掌】【握】【,】【而】【且】【可】【以】【活】【跃】【课】【堂】【气】【氛】【,】【为】【学】【生】【营】【造】【轻】【松】【愉】【悦】【的】【教】【学】【氛】【围】【,】【尤】【其】【是】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【,】【如】【果】【教】【师】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【只】【是】【简】【单】【地】【照】【本】【宣】【科】【,】【学】【生】【很】【容】【易】【就】【会】【失】【去】【学】【习】【的】【兴】【趣】【。】【因】【此】【,】【提】【高】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【的】【有】【效】【性】【对】【于】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【的】【质】【量】【非】【常】【重】【要】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【形】【式】【多】【样】【的】【教】【学】【导】【入】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【需】【要】【做】【好】【教】【学】【导】【入】【,】【注】【重】【以】【巧】【妙】【的】【构】【思】【和】【多】【样】【的】【导】【入】【形】【式】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【让】【学】【生】【感】【觉】【到】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【的】【有】【趣】【之】【处】【,】【从】【而】【对】【将】【要】【讲】【解】【的】【教】【学】【内】【容】【充】【满】【期】【待】【。】【好】【的】【教】【学】【导】【入】【不】【但】【可】【以】【消】【除】【学】【生】【对】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【沉】【闷】【枯】【燥】【、】【单】【调】【乏】【味】【的】【印】【象】【,】【而】【且】【可】【以】【让】【学】【生】【认】【识】【到】【语】【言】【的】【精】【妙】【以】【及】【学】【好】【语】【文】【学】【科】【的】【重】【要】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【教】【师】【可】【以】【以】【设】【置】【悬】【念】【的】【方】【式】【导】【入】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【,】【这】【样】【既】【可】【以】【激】【发】【学】【生】【的】【求】【知】【欲】【望】【,】【又】【可】【以】【为】【教】【学】【内】【容】【的】【顺】【利】【展】【开】【做】【好】【铺】【垫】【,】【使】【教】【学】【活】【动】【的】【进】【行】【水】【到】【渠】【成】【;】【教】【师】【可】【以】【借】【助】【多】【媒】【体】【技】【术】【在】【图】【像】【、】【声】【音】【和】【画】【面】【方】【面】【的】【优】【势】【,】【为】【学】【生】【营】【造】【身】【临】【其】【境】【的】【感】【觉】【,】【将】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【集】【中】【到】【教】【学】【内】【容】【上】【;】【教】【师】【可】【以】【选】【择】【与】【教】【学】【内】【容】【相】【关】【的】【逸】【闻】【趣】【事】【作】【为】【导】【入】【方】【式】【,】【借】【助】【学】【生】【对】【故】【事】【发】【展】【的】【浓】【厚】【兴】【趣】【,】【以】【抽】【丝】【剥】【茧】【的】【手】【法】【讲】【教】【学】【内】【容】【以】【故】【事】【形】【式】【娓】【娓】【道】【来】【,】【这】【样】【学】【生】【既】【不】【觉】【得】【课】【堂】【教】【学】【沉】【闷】【枯】【燥】【,】【又】【在】【精】【彩】【的】【故】【事】【中】【了】【解】【和】【掌】【握】【了】【教】【学】【内】【容】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【学】【导】【入】【的】【语】【言】【要】【简】【洁】【有】【趣】【、】【生】【动】【灵】【活】【,】【可】【以】【立】【即】【抓】【住】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【,】【让】【学】【生】【迅】【速】【沉】【浸】【在】【课】【堂】【教】【学】【的】【氛】【围】【中】【,】【以】【积】【极】【的】【状】【态】【等】【待】【教】【师】【对】【教】【学】【内】【容】【的】【讲】【解】【,】【并】【配】【合】【教】【师】【完】【成】【教】【学】【任】【务】【。】【同】【时】【,】【简】【洁】【有】【效】【的】【课】【堂】【导】【入】【也】【为】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【的】【讲】【解】【节】【约】【了】【时】【间】【,】【有】【利】【于】【教】【师】【以】【更】【充】【足】【的】【时】【间】【对】【教】【学】【内】【容】【进】【行】【分】【析】【,】【帮】【助】【学】【生】【加】【深】【对】【教】【学】【内】【容】【的】【理】【解】【与】【掌】【握】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【适】【时】【有】【效】【的】【问】【题】【提】【问】【,】【引】【导】【学】【生】【深】【入】【思】【考】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【需】【要】【坚】【持】【以】【学】【生】【为】【教】【学】【的】【主】【体】【,】【扮】【演】【好】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【组】【织】【者】【和】【引】【导】【者】【的】【角】【色】【,】【以】【便】【充】【分】【发】【挥】【学】【生】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【的】【创】【造】【力】【。】【教】【师】【只】【有】【让】【所】【有】【学】【生】【参】【与】【到】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【中】【,】【才】【能】【最】【终】【实】【现】【教】【学】【相】【长】【的】【目】【的】【。】【因】【此】【,】【为】【了】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【吸】【引】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【,】【提】【高】【学】【生】【对】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【的】【参】【与】【度】【,】【教】【师】【需】【要】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【围】【绕】【教】【学】【内】【容】【适】【时】【提】【出】【疑】【问】【,】【以】【引】【导】【学】【生】【对】【教】【学】【内】【容】【进】【行】【深】【入】【的】【思】【考】【,】【加】【深】【学】【生】【语】【文】【知】【识】【的】【理】【解】【和】【掌】【握】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【要】【注】【意】【提】【问】【问】【题】【的】【巧】【妙】【性】【、】【适】【时】【性】【和】【有】【效】【性】【,】【既】【可】【以】【启】【发】【学】【生】【的】【思】【维】【,】【让】【学】【生】【思】【考】【过】【后】【有】【豁】【然】【开】【朗】【之】【感】【,】【又】【要】【保】【持】【学】【生】【对】【问】【题】【思】【考】【的】【热】【情】【,】【使】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【一】【直】【集】【中】【在】【教】【学】【内】【容】【上】【。】【同】【时】【,】【教】【师】【要】【充】【分】【地】【考】【虑】【到】【学】【生】【在】【理】【解】【能】【力】【方】【面】【的】【差】【异】【,】【提】【出】【的】【问】【题】【要】【具】【有】【层】【次】【性】【和】【引】【导】【性】【,】【既】【不】【能】【因】【为】【难】【度】【过】【大】【导】【致】【回】【答】【者】【寥】【寥】【,】【使】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【陷】【入】【沉】【闷】【,】【又】【不】【能】【因】【为】【题】【目】【过】【于】【简】【单】【而】【回】【答】【者】【兴】【趣】【索】【然】【,】【没】【有】【达】【到】【课】【堂】【提】【问】【的】【目】【的】【和】【效】【果】【,】【使】【课】【堂】【提】【问】【流】【于】【形】【式】【而】【没】【有】【起】【到】【应】【有】【的】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【丰】【富】【翔】【实】【的】【回】【顾】【总】【结】【,】【巩】【固】【课】【堂】【教】【学】【成】【果】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【结】【束】【后】【,】【语】【文】【教】【师】【需】【要】【对】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【进】【行】【丰】【富】【翔】【实】【的】【回】【顾】【总】【结】【,】【这】【对】【于】【巩】【固】【课】【堂】【教】【学】【成】【果】【非】【常】【重】【要】【。】【但】【是】【由】【于】【此】【时】【临】【近】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【即】【将】【结】【束】【的】【时】【刻】【,】【学】【生】【也】【会】【因】【疲】【倦】【而】【注】【意】【力】【分】【散】【,】【所】【以】【教】【师】【在】【进】【行】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【回】【顾】【总】【结】【时】【的】【语】【言】【既】【要】【妙】【趣】【横】【生】【、】【精】【彩】【纷】【呈】【,】【可】【以】【将】【学】【生】【涣】【散】【的】【注】【意】【力】【重】【新】【集】【中】【,】【又】【要】【简】【明】【扼】【要】【,】【进】【一】【步】【升】【华】【与】【提】【高】【教】【学】【内】【容】【,】【帮】【助】【学】【生】【构】【建】【系】【统】【的】【知】【识】【网】【络】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【进】【行】【回】【顾】【总】【结】【的】【方】【式】【可】【以】【多】【种】【多】【样】【,】【例】【如】【教】【师】【可】【以】【采】【用】【画】【龙】【点】【睛】【式】【的】【语】【言】【,】【将】【教】【学】【内】【容】【的】【关】【键】【点】【逐】【一】【串】【联】【起】【来】【,】【帮】【助】【学】【生】【明】【确】【课】【堂】【教】【学】【的】【思】【路】【和】【主】【题】【;】【教】【师】【可】【以】【采】【用】【首】【尾】【相】【应】【的】【方】【式】【,】【将】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【中】【的】【重】【难】【点】【再】【次】【归】【纳】【,】【使】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【浑】【然】【一】【体】【、】【有】【始】【有】【终】【;】【教】【师】【可】【以】【采】【用】【以】【点】【带】【面】【的】【方】【式】【,】【将】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【梳】【理】【整】【合】【,】【既】【便】【于】【学】【生】【记】【忆】【和】【理】【解】【,】【也】【便】【于】【学】【生】【课】【后】【的】【温】【习】【巩】【固】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【在】【对】【教】【学】【内】【容】【回】【顾】【总】【结】【时】【的】【语】【言】【运】【用】【要】【富】【有】【渲】【染】【力】【和】【感】【召】【性】【,】【要】【可】【以】【振】【奋】【学】【生】【的】【精】【神】【,】【让】【学】【生】【意】【识】【到】【不】【注】【重】【回】【顾】【总】【结】【,】【学】【习】【的】【效】【果】【将】【大】【打】【折】【扣】【,】【从】【而】【在】【课】【堂】【即】【将】【结】【束】【的】【时】【候】【,】【也】【可】【以】【集】【中】【精】【神】【和】【注】【意】【力】【,】【跟】【着】【教】【师】【对】【教】【学】【内】【容】【的】【分】【析】【进】【行】【思】【考】【,】【在】【教】【学】【内】【容】【进】【行】【全】【面】【回】【顾】【的】【基】【础】【上】【,】【最】【终】【实】【现】【教】【学】【相】【长】【的】【结】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【语】【言】【是】【课】【堂】【教】【学】【中】【最】【为】【关】【键】【的】【因】【素】【,】【其】【不】【仅】【可】【以】【实】【现】【师】【生】【之】【间】【的】【有】【效】【沟】【通】【,】【营】【造】【和】【谐】【融】【洽】【的】【教】【学】【氛】【围】【,】【而】【且】【可】【以】【使】【教】【学】【活】【动】【有】【条】【不】【紊】【的】【开】【展】【,】【顺】【利】【完】【成】【教】【学】【目】【标】【和】【任】【务】【。】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【尤】【其】【要】【注】【重】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【的】【有】【效】【性】【,】【以】【形】【式】【多】【样】【的】【课】【堂】【导】【入】【、】【构】【思】【巧】【妙】【的】【问】【题】【设】【置】【和】【丰】【富】【翔】【实】【的】【回】【顾】【总】【结】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【的】【积】【极】【主】【动】【性】【,】【在】【提】【高】【课】【堂】【教】【学】【质】【量】【和】【学】【生】【语】【文】【水】【平】【的】【同】【时】【,】【让】【学】【生】【切】【实】【感】【受】【到】【语】【文】【学】【科】【的】【魅】【力】【所】【在】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【宫】【瑞】【静】【.】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【有】【效】【性】【研】【究】【[】【D】【]】【.】【陕】【西】【师】【范】【大】【学】【,】【2】【0】【1】【3】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【孙】【子】【东】【.】【新】【课】【改】【下】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【存】【在】【的】【问】【题】【[】【J】【]】【.】【读】【与】【写】【(】【教】【育】【教】【学】【刊】【)】【,】【2】【0】【1】【2】【,】【0】【9】【:】【5】【8】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【任】【琦】【.】【论】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【的】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【[】【D】【]】【.】【内】【蒙】【古】【师】【范】【大】【学】【,】【2】【0】【1】【1】【.】

房地产网站:巾帼英杰梁红玉,她出产身低微,后成为酷爱国将军

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【中】【学】【的】【教】【育】【工】【作】【离】【不】【开】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【的】【支】【持】【,】【好】【的】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【能】【够】【保】【障】【良】【好】【的】【教】【育】【教】【学】【效】【果】【。】【为】【了】【更】【好】【地】【发】【挥】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【的】【良】【好】【作】【用】【,】【必】【须】【进】【行】【深】【化】【改】【革】【,】【实】【施】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【的】【市】【场】【化】【运】【作】【与】【社】【会】【化】【管】【理】【。】【本】【文】【就】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【深】【化】【改】【革】【的】【实】【践】【与】【思】【考】【进】【行】【了】【详】【细】【的】【探】【讨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【中】【学】【;】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【;】【深】【化】【改】【革】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【务】【后】【勤】【工】【作】【直】【接】【与】【学】【校】【教】【职】【工】【的】【切】【身】【利】【益】【相】【关】【,】【其】【工】【作】【主】【要】【涉】【及】【学】【校】【的】【教】【学】【环】【境】【、】【设】【施】【、】【教】【学】【用】【品】【、】【福】【利】【待】【遇】【等】【。】【因】【此】【,】【学】【校】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【对】【学】【校】【的】【发】【展】【和】【稳】【定】【有】【着】【直】【接】【决】【定】【性】【作】【用】【,】【对】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【进】【行】【深】【化】【改】【革】【,】【提】【高】【后】【勤】【管】【理】【水】【平】【与】【效】【率】【对】【学】【校】【的】【发】【展】【至】【关】【重】【要】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【 】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【的】【市】【场】【化】【运】【作】【改】【革】【实】【践】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【只】【有】【进】【行】【市】【场】【化】【运】【作】【、】【社】【会】【化】【管】【理】【的】【深】【化】【改】【革】【,】【才】【能】【充】【分】【满】【足】【教】【育】【教】【学】【的】【需】【求】【。】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【的】【市】【场】【化】【运】【作】【主】【要】【包】【括】【两】【个】【基】【本】【内】【容】【:】【一】【是】【在】【客】【观】【条】【件】【允】【许】【的】【情】【况】【下】【,】【让】【市】【场】【化】【组】【织】【或】【社】【会】【机】【构】【承】【担】【一】【部】【分】【学】【校】【的】【后】【勤】【管】【理】【职】【能】【,】【也】【就】【是】【学】【校】【花】【钱】【买】【服】【务】【,】【使】【中】【学】【的】【教】【育】【教】【学】【的】【需】【求】【尽】【量】【得】【到】【满】【足】【;】【二】【是】【对】【学】【校】【的】【教】【育】【资】【源】【进】【行】【充】【分】【地】【利】【用】【,】【通】【过】【提】【供】【社】【会】【服】【务】【的】【方】【式】【来】【给】【学】【校】【创】【造】【收】【益】【,】【帮】【助】【学】【校】【积】【累】【更】【多】【的】【资】【金】【来】【改】【善】【学】【校】【的】【教】【育】【设】【施】【。】【总】【体】【来】【说】【,】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【的】【市】【场】【化】【运】【作】【的】【目】【的】【是】【实】【现】【教】【育】【效】【益】【与】【经】【济】【效】【益】【的】【最】【大】【化】【,】【手】【段】【是】【通】【过】【竞】【争】【采】【取】【合】【理】【的】【运】【营】【方】【式】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【的】【市】【场】【化】【运】【作】【改】【革】【主】【要】【包】【括】【以】【下】【六】【点】【内】【容】【:】【第】【一】【,】【交】【由】【物】【业】【公】【司】【或】【其】【他】【市】【场】【组】【织】【承】【包】【学】【校】【的】【物】【业】【管】【理】【工】【作】【,】【主】【要】【包】【括】【保】【洁】【、】【绿】【化】【、】【排】【污】【、】【维】【修】【等】【;】【第】【二】【,】【利】【用】【协】【议】【的】【方】【法】【,】【把】【校】【园】【的】【防】【盗】【工】【作】【、】【治】【安】【工】【作】【交】【由】【学】【校】【当】【地】【的】【治】【保】【大】【队】【负】【责】【;】【第】【三】【,】【把】【学】【校】【的】【图】【书】【馆】【通】【过】【适】【度】【收】【费】【的】【方】【式】【向】【社】【会】【开】【放】【,】【不】【仅】【能】【够】【帮】【助】【学】【校】【积】【累】【资】【金】【更】【新】【图】【书】【资】【料】【,】【还】【能】【向】【社】【会】【传】【播】【文】【明】【;】【第】【四】【,】【在】【保】【障】【校】【内】【工】【作】【完】【成】【的】【条】【件】【下】【,】【把】【学】【校】【车】【辆】【向】【社】【会】【出】【租】【,】【主】【要】【方】【式】【是】【按】【需】【、】【按】【时】【出】【租】【,】【达】【到】【为】【社】【会】【服】【务】【的】【目】【的】【;】【第】【五】【,】【把】【学】【校】【的】【体】【育】【场】【、】【运】【动】【馆】【、】【计】【算】【机】【室】【等】【向】【社】【会】【开】【放】【,】【在】【节】【假】【日】【或】【休】【息】【时】【间】【充】【分】【发】【挥】【学】【校】【教】【师】【资】【源】【的】【优】【势】【,】【开】【展】【各】【类】【培】【训】【活】【动】【;】【第】【六】【,】【把】【学】【校】【的】【宿】【舍】【管】【理】【及】【食】【堂】【运】【营】【等】【承】【包】【给】【校】【内】【职】【工】【或】【社】【会】【组】【织】【管】【理】【,】【同】【时】【,】【学】【校】【食】【堂】【可】【以】【在】【满】【足】【学】【生】【用】【餐】【的】【前】【提】【下】【,】【向】【社】【会】【扩】【大】【服】【务】【面】【与】【经】【营】【范】【围】【,】【这】【样】【不】【仅】【可】【以】【创】【造】【额】【外】【收】【益】【,】【还】【能】【提】【高】【食】【堂】【的】【服】【务】【质】【量】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【 】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【深】【化】【改】【革】【的】【建】【议】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【的】【深】【化】【改】【革】【不】【能】【盲】【目】【实】【施】【,】【必】【须】【稳】【步】【推】【进】【,】【这】【样】【才】【能】【尽】【量】【避】【免】【出】【现】【不】【必】【要】【的】【浪】【费】【,】【达】【到】【深】【化】【改】【革】【的】【目】【的】【与】【预】【期】【效】【果】【。】【基】【于】【对】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【深】【化】【改】【革】【实】【践】【的】【认】【真】【分】【析】【与】【经】【验】【,】【本】【文】【提】【出】【了】【以】【下】【四】【点】【深】【化】【改】【革】【的】【建】【议】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【1】【、】【选】【择】【恰】【当】【的】【社】【会】【化】【改】【革】【项】【目】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【就】【具】【体】【的】【某】【个】【中】【学】【来】【说】【,】【并】【不】【是】【所】【有】【的】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【都】【能】【够】【走】【社】【会】【化】【的】【路】【线】【,】【主】【要】【原】【因】【是】【中】【学】【与】【高】【校】【存】【在】【很】【大】【的】【差】【别】【。】【高】【校】【具】【有】【很】【大】【的】【办】【学】【规】【模】【与】【很】【多】【的】【学】【生】【,】【并】【且】【几】【乎】【所】【有】【的】【高】【校】【学】【生】【都】【是】【住】【校】【,】【因】【此】【,】【其】【后】【勤】【服】【务】【有】【着】【非】【常】【广】【泛】【的】【范】【围】【,】【有】【很】【多】【的】【项】【目】【,】【并】【且】【每】【个】【项】【目】【有】【很】【大】【的】【工】【作】【量】【,】【需】【要】【配】【备】【较】【多】【的】【人】【力】【资】【源】【。】【与】【高】【校】【相】【比】【,】【中】【学】【的】【办】【学】【规】【模】【很】【小】【,】【并】【且】【住】【校】【生】【很】【少】【,】【甚】【至】【是】【没】【有】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【2】【、】【在】【后】【勤】【工】【作】【中】【引】【入】【竞】【争】【机】【制】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【中】【学】【的】【后】【勤】【工】【作】【中】【引】【入】【竞】【争】【机】【制】【,】【必】【须】【广】【泛】【考】【察】【社】【会】【上】【能】【够】【利】【用】【的】【资】【源】【,】【为】【学】【校】【的】【后】【勤】【服】【务】【引】【入】【知】【名】【度】【较】【高】【、】【社】【会】【信】【誉】【较】【好】【的】【服】【务】【单】【位】【。】【良】【好】【的】【服】【务】【质】【量】【需】【要】【管】【理】【水】【平】【的】【提】【升】【作】【保】【障】【,】【而】【管】【理】【水】【平】【的】【提】【升】【需】【要】【竞】【争】【机】【制】【来】【促】【进】【。】【比】【如】【,】【各】【个】【学】【校】【在】【对】【食】【堂】【进】【行】【社】【会】【化】【改】【革】【的】【过】【程】【中】【,】【采】【用】【的】【形】【式】【不】【同】【,】【效】【果】【也】【不】【尽】【相】【同】【。】【有】【些】【学】【校】【选】【择】【了】【两】【家】【校】【外】【餐】【饮】【单】【位】【,】【但】【是】【仍】【然】【没】【有】【达】【到】【具】【备】【较】【高】【竞】【争】【力】【度】【的】【效】【果】【,】【而】【有】【些】【学】【校】【只】【选】【取】【了】【一】【家】【餐】【饮】【单】【位】【,】【更】【是】【没】【有】【竞】【争】【的】【激】【励】【,】【导】【致】【饭】【菜】【价】【格】【与】【服】【务】【质】【量】【差】【强】【人】【意】【。】【经】【过】【改】【革】【实】【践】【证】【明】【,】【要】【想】【提】【高】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【的】【服】【务】【质】【量】【,】【就】【必】【须】【引】【入】【竞】【争】【机】【制】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【3】【、】【规】【划】【深】【化】【改】【革】【的】【操】【作】【流】【程】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【要】【想】【实】【现】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【深】【化】【改】【革】【操】【作】【流】【程】【的】【规】【范】【化】【,】【就】【必】【须】【按】【照】【以】【下】【四】【个】【步】【骤】【来】【进】【行】【:】【第】【一】【,】【要】【把】【后】【勤】【深】【化】【改】【革】【的】【舆】【论】【宣】【传】【做】【好】【,】【让】【大】【家】【对】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【社】【会】【化】【改】【革】【的】【要】【求】【、】【方】【法】【、】【内】【容】【、】【意】【义】【有】【深】【入】【的】【了】【解】【,】【统】【一】【大】【家】【的】【认】【识】【与】【思】【想】【;】【第】【二】【,】【对】【服】【务】【单】【位】【的】【选】【择】【流】【程】【要】【本】【着】【公】【正】【、】【公】【开】【、】【公】【平】【的】【原】【则】【,】【努】【力】【提】【高】【选】【择】【过】【程】【与】【机】【制】【的】【透】【明】【度】【;】【第】【三】【,】【为】【了】【保】【证】【相】【关】【人】【员】【转】【岗】【的】【顺】【利】【进】【行】【,】【要】【把】【所】【有】【相】【关】【人】【员】【的】【思】【想】【工】【作】【做】【好】【;】【第】【四】【,】【利】【用】【“】【扶】【一】【把】【,】【送】【一】【程】【”】【的】【方】【式】【与】【方】【法】【来】【促】【进】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【社】【会】【化】【改】【革】【的】【顺】【利】【开】【展】【与】【进】【行】【,】【在】【学】【校】【政】【策】【上】【给】【予】【支】【持】【与】【保】【障】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【4】【、】【加】【强】【深】【化】【改】【革】【的】【后】【续】【管】【理】【工】【作】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【把】【学】【校】【的】【后】【勤】【管】【理】【工】【作】【包】【出】【去】【,】【只】【是】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【社】【会】【化】【改】【革】【的】【第】【一】【步】【,】【而】【不】【是】【一】【包】【了】【之】【,】【即】【可】【结】【束】【对】【其】【的】【管】【理】【。】【因】【此】【,】【学】【校】【要】【对】【后】【勤】【社】【会】【化】【管】【理】【给】【予】【足】【够】【的】【重】【视】【,】【组】【织】【相】【关】【人】【员】【来】【协】【调】【、】【考】【核】【实】【施】【社】【会】【化】【的】【项】【目】【,】【促】【进】【社】【会】【化】【项】【目】【的】【服】【务】【质】【量】【与】【服】【务】【水】【平】【的】【不】【断】【提】【高】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【 】【小】【结】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【的】【深】【化】【改】【革】【主】【要】【是】【向】【社】【会】【化】【与】【市】【场】【化】【的】【改】【革】【,】【但】【是】【这】【种】【改】【革】【牵】【扯】【到】【学】【校】【内】【部】【的】【方】【方】【面】【面】【,】【因】【此】【,】【需】【要】【克】【服】【很】【大】【的】【阻】【力】【,】【并】【采】【取】【恰】【当】【的】【方】【式】【方】【法】【来】【推】【进】【。】【改】【革】【能】【促】【进】【学】【校】【管】【理】【水】【平】【与】【服】【务】【质】【量】【的】【提】【高】【,】【促】【进】【学】【校】【教】【育】【教】【学】【质】【量】【的】【提】【升】【,】【促】【进】【全】【校】【师】【生】【的】【身】【心】【健】【康】【发】【展】【,】【帮】【助】【学】【校】【把】【良】【好】【的】【教】【育】【形】【象】【树】【立】【起】【来】【,】【因】【此】【,】【中】【学】【后】【勤】【总】【务】【工】【作】【的】【深】【入】【改】【革】【必】【须】【持】【续】【推】【进】【下】【去】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【田】【辉】【.】【浅】【谈】【如】【何】【做】【学】【校】【总】【务】【后】【勤】【管】【理】【工】【作】【[】【J】【]】【.】【中】【国】【职】【工】【教】【育】【,】【2】【0】【1】【3】【,】【(】【1】【0】【)】【:】【1】【2】【3】【-】【1】【2】【5】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【贺】【寿】【康】【.】【学】【校】【后】【勤】【管】【理】【中】【的】【几】【点】【感】【受】【[】【J】【]】【.】【读】【写】【算】【:】【教】【育】【教】【学】【研】【究】【,】【2】【0】【1】【1】【,】【(】【3】【3】【)】【:】【2】【0】【-】【2】【0】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【徐】【苏】【.】【浅】【谈】【学】【校】【后】【勤】【工】【作】【的】【管】【理】【[】【J】【]】【.】【才】【智】【,】【2】【0】【1】【4】【,】【(】【1】【4】【)】【:】【1】【5】【3】【-】【1】【5】【3】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【4】【]】【迪】【力】【夏】【提】【·】【阿】【布】【拉】【.】【学】【校】【总】【务】【后】【勤】【管】【理】【的】【思】【考】【与】【探】【索】【[】【J】【]】【.】【时】【代】【报】【告】【(】【下】【半】【月】【)】【,】【2】【0】【1】【3】【,】【(】【3】【)】【:】【1】【5】【4】【-】【1】【5】【5】【.】房地产网站【<】【p】【>】【就】【在】【我】【惊】【魂】【未】【定】【地】【大】【口】【喘】【着】【粗】【气】【的】【一】【瞬】【间】【,】【一】【辆】【急】【驰】【的】【大】【货】【车】【车】【头】【一】【拐】【,】【一】【个】【急】【刹】【,】【右】【边】【的】【前】【轮】【刚】【好】【压】【到】【了】【动】【作】【向】【来】【超】【前】【的】【小】【阳】【,】【一】【声】【惨】【叫】【后】【,】【便】【什】【么】【也】【听】【不】【到】【了】【。】【我】【慌】【忙】【随】【着】【周】【围】【惊】【慌】【失】【措】【的】【尖】【叫】【声】【,】【奔】【向】【了】【现】【场】【。】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【咚】【咚】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【跳】【动】【的】【心】【使】【我】【不】【敢】【走】【得】【过】【近】【,】【只】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【从】【人】【缝】【中】【瞥】【了】【一】【眼】【,】【只】【见】【他】【的】【胸】【部】【全】【都】【被】【压】【在】【轮】【胎】【底】【下】【,】【殷】【红】【的】【鲜】【血】【正】【从】【露】【在】【外】【面】【的】【手】【臂】【和】【脚】【上】【汩】【汩】【地】【向】【外】【流】【淌】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【我】【不】【敢】【多】【看】【,】【生】【怕】【多】【看】【一】【眼】【就】【会】【当】【场】【晕】【过】【去】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【本】【文】【从】【形】【式】【多】【样】【的】【教】【学】【导】【入】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【;】【适】【时】【有】【效】【的】【问】【题】【提】【问】【,】【引】【导】【学】【生】【深】【入】【思】【考】【;】【丰】【富】【翔】【实】【的】【回】【顾】【总】【结】【,】【巩】【固】【课】【堂】【教】【学】【成】【果】【等】【三】【个】【方】【面】【,】【对】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【的】【有】【效】【性】【进】【行】【了】【分】【析】【,】【以】【期】【为】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【质】【量】【提】【供】【借】【鉴】【意】【义】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【语】【文】【;】【课】【堂】【教】【学】【;】【语】【言】【有】【效】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【的】【准】【确】【合】【理】【运】【用】【,】【不】【但】【有】【助】【于】【学】【生】【对】【教】【学】【内】【容】【的】【理】【解】【与】【掌】【握】【,】【而】【且】【可】【以】【活】【跃】【课】【堂】【气】【氛】【,】【为】【学】【生】【营】【造】【轻】【松】【愉】【悦】【的】【教】【学】【氛】【围】【,】【尤】【其】【是】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【,】【如】【果】【教】【师】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【只】【是】【简】【单】【地】【照】【本】【宣】【科】【,】【学】【生】【很】【容】【易】【就】【会】【失】【去】【学】【习】【的】【兴】【趣】【。】【因】【此】【,】【提】【高】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【的】【有】【效】【性】【对】【于】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【的】【质】【量】【非】【常】【重】【要】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【形】【式】【多】【样】【的】【教】【学】【导】【入】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【需】【要】【做】【好】【教】【学】【导】【入】【,】【注】【重】【以】【巧】【妙】【的】【构】【思】【和】【多】【样】【的】【导】【入】【形】【式】【激】【发】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【,】【让】【学】【生】【感】【觉】【到】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【的】【有】【趣】【之】【处】【,】【从】【而】【对】【将】【要】【讲】【解】【的】【教】【学】【内】【容】【充】【满】【期】【待】【。】【好】【的】【教】【学】【导】【入】【不】【但】【可】【以】【消】【除】【学】【生】【对】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【沉】【闷】【枯】【燥】【、】【单】【调】【乏】【味】【的】【印】【象】【,】【而】【且】【可】【以】【让】【学】【生】【认】【识】【到】【语】【言】【的】【精】【妙】【以】【及】【学】【好】【语】【文】【学】【科】【的】【重】【要】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【教】【师】【可】【以】【以】【设】【置】【悬】【念】【的】【方】【式】【导】【入】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【,】【这】【样】【既】【可】【以】【激】【发】【学】【生】【的】【求】【知】【欲】【望】【,】【又】【可】【以】【为】【教】【学】【内】【容】【的】【顺】【利】【展】【开】【做】【好】【铺】【垫】【,】【使】【教】【学】【活】【动】【的】【进】【行】【水】【到】【渠】【成】【;】【教】【师】【可】【以】【借】【助】【多】【媒】【体】【技】【术】【在】【图】【像】【、】【声】【音】【和】【画】【面】【方】【面】【的】【优】【势】【,】【为】【学】【生】【营】【造】【身】【临】【其】【境】【的】【感】【觉】【,】【将】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【集】【中】【到】【教】【学】【内】【容】【上】【;】【教】【师】【可】【以】【选】【择】【与】【教】【学】【内】【容】【相】【关】【的】【逸】【闻】【趣】【事】【作】【为】【导】【入】【方】【式】【,】【借】【助】【学】【生】【对】【故】【事】【发】【展】【的】【浓】【厚】【兴】【趣】【,】【以】【抽】【丝】【剥】【茧】【的】【手】【法】【讲】【教】【学】【内】【容】【以】【故】【事】【形】【式】【娓】【娓】【道】【来】【,】【这】【样】【学】【生】【既】【不】【觉】【得】【课】【堂】【教】【学】【沉】【闷】【枯】【燥】【,】【又】【在】【精】【彩】【的】【故】【事】【中】【了】【解】【和】【掌】【握】【了】【教】【学】【内】【容】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【学】【导】【入】【的】【语】【言】【要】【简】【洁】【有】【趣】【、】【生】【动】【灵】【活】【,】【可】【以】【立】【即】【抓】【住】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【,】【让】【学】【生】【迅】【速】【沉】【浸】【在】【课】【堂】【教】【学】【的】【氛】【围】【中】【,】【以】【积】【极】【的】【状】【态】【等】【待】【教】【师】【对】【教】【学】【内】【容】【的】【讲】【解】【,】【并】【配】【合】【教】【师】【完】【成】【教】【学】【任】【务】【。】【同】【时】【,】【简】【洁】【有】【效】【的】【课】【堂】【导】【入】【也】【为】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【的】【讲】【解】【节】【约】【了】【时】【间】【,】【有】【利】【于】【教】【师】【以】【更】【充】【足】【的】【时】【间】【对】【教】【学】【内】【容】【进】【行】【分】【析】【,】【帮】【助】【学】【生】【加】【深】【对】【教】【学】【内】【容】【的】【理】【解】【与】【掌】【握】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【适】【时】【有】【效】【的】【问】【题】【提】【问】【,】【引】【导】【学】【生】【深】【入】【思】【考】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【需】【要】【坚】【持】【以】【学】【生】【为】【教】【学】【的】【主】【体】【,】【扮】【演】【好】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【组】【织】【者】【和】【引】【导】【者】【的】【角】【色】【,】【以】【便】【充】【分】【发】【挥】【学】【生】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【的】【创】【造】【力】【。】【教】【师】【只】【有】【让】【所】【有】【学】【生】【参】【与】【到】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【中】【,】【才】【能】【最】【终】【实】【现】【教】【学】【相】【长】【的】【目】【的】【。】【因】【此】【,】【为】【了】【在】【课】【堂】【教】【学】【中】【吸】【引】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【,】【提】【高】【学】【生】【对】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【的】【参】【与】【度】【,】【教】【师】【需】【要】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【围】【绕】【教】【学】【内】【容】【适】【时】【提】【出】【疑】【问】【,】【以】【引】【导】【学】【生】【对】【教】【学】【内】【容】【进】【行】【深】【入】【的】【思】【考】【,】【加】【深】【学】【生】【语】【文】【知】【识】【的】【理】【解】【和】【掌】【握】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【要】【注】【意】【提】【问】【问】【题】【的】【巧】【妙】【性】【、】【适】【时】【性】【和】【有】【效】【性】【,】【既】【可】【以】【启】【发】【学】【生】【的】【思】【维】【,】【让】【学】【生】【思】【考】【过】【后】【有】【豁】【然】【开】【朗】【之】【感】【,】【又】【要】【保】【持】【学】【生】【对】【问】【题】【思】【考】【的】【热】【情】【,】【使】【学】【生】【的】【注】【意】【力】【一】【直】【集】【中】【在】【教】【学】【内】【容】【上】【。】【同】【时】【,】【教】【师】【要】【充】【分】【地】【考】【虑】【到】【学】【生】【在】【理】【解】【能】【力】【方】【面】【的】【差】【异】【,】【提】【出】【的】【问】【题】【要】【具】【有】【层】【次】【性】【和】【引】【导】【性】【,】【既】【不】【能】【因】【为】【难】【度】【过】【大】【导】【致】【回】【答】【者】【寥】【寥】【,】【使】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【陷】【入】【沉】【闷】【,】【又】【不】【能】【因】【为】【题】【目】【过】【于】【简】【单】【而】【回】【答】【者】【兴】【趣】【索】【然】【,】【没】【有】【达】【到】【课】【堂】【提】【问】【的】【目】【的】【和】【效】【果】【,】【使】【课】【堂】【提】【问】【流】【于】【形】【式】【而】【没】【有】【起】【到】【应】【有】【的】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【丰】【富】【翔】【实】【的】【回】【顾】【总】【结】【,】【巩】【固】【课】【堂】【教】【学】【成】【果】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【结】【束】【后】【,】【语】【文】【教】【师】【需】【要】【对】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【进】【行】【丰】【富】【翔】【实】【的】【回】【顾】【总】【结】【,】【这】【对】【于】【巩】【固】【课】【堂】【教】【学】【成】【果】【非】【常】【重】【要】【。】【但】【是】【由】【于】【此】【时】【临】【近】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【即】【将】【结】【束】【的】【时】【刻】【,】【学】【生】【也】【会】【因】【疲】【倦】【而】【注】【意】【力】【分】【散】【,】【所】【以】【教】【师】【在】【进】【行】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【回】【顾】【总】【结】【时】【的】【语】【言】【既】【要】【妙】【趣】【横】【生】【、】【精】【彩】【纷】【呈】【,】【可】【以】【将】【学】【生】【涣】【散】【的】【注】【意】【力】【重】【新】【集】【中】【,】【又】【要】【简】【明】【扼】【要】【,】【进】【一】【步】【升】【华】【与】【提】【高】【教】【学】【内】【容】【,】【帮】【助】【学】【生】【构】【建】【系】【统】【的】【知】【识】【网】【络】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【进】【行】【回】【顾】【总】【结】【的】【方】【式】【可】【以】【多】【种】【多】【样】【,】【例】【如】【教】【师】【可】【以】【采】【用】【画】【龙】【点】【睛】【式】【的】【语】【言】【,】【将】【教】【学】【内】【容】【的】【关】【键】【点】【逐】【一】【串】【联】【起】【来】【,】【帮】【助】【学】【生】【明】【确】【课】【堂】【教】【学】【的】【思】【路】【和】【主】【题】【;】【教】【师】【可】【以】【采】【用】【首】【尾】【相】【应】【的】【方】【式】【,】【将】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【中】【的】【重】【难】【点】【再】【次】【归】【纳】【,】【使】【课】【堂】【教】【学】【活】【动】【浑】【然】【一】【体】【、】【有】【始】【有】【终】【;】【教】【师】【可】【以】【采】【用】【以】【点】【带】【面】【的】【方】【式】【,】【将】【课】【堂】【教】【学】【内】【容】【梳】【理】【整】【合】【,】【既】【便】【于】【学】【生】【记】【忆】【和】【理】【解】【,】【也】【便】【于】【学】【生】【课】【后】【的】【温】【习】【巩】【固】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【在】【对】【教】【学】【内】【容】【回】【顾】【总】【结】【时】【的】【语】【言】【运】【用】【要】【富】【有】【渲】【染】【力】【和】【感】【召】【性】【,】【要】【可】【以】【振】【奋】【学】【生】【的】【精】【神】【,】【让】【学】【生】【意】【识】【到】【不】【注】【重】【回】【顾】【总】【结】【,】【学】【习】【的】【效】【果】【将】【大】【打】【折】【扣】【,】【从】【而】【在】【课】【堂】【即】【将】【结】【束】【的】【时】【候】【,】【也】【可】【以】【集】【中】【精】【神】【和】【注】【意】【力】【,】【跟】【着】【教】【师】【对】【教】【学】【内】【容】【的】【分】【析】【进】【行】【思】【考】【,】【在】【教】【学】【内】【容】【进】【行】【全】【面】【回】【顾】【的】【基】【础】【上】【,】【最】【终】【实】【现】【教】【学】【相】【长】【的】【结】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【语】【言】【是】【课】【堂】【教】【学】【中】【最】【为】【关】【键】【的】【因】【素】【,】【其】【不】【仅】【可】【以】【实】【现】【师】【生】【之】【间】【的】【有】【效】【沟】【通】【,】【营】【造】【和】【谐】【融】【洽】【的】【教】【学】【氛】【围】【,】【而】【且】【可】【以】【使】【教】【学】【活】【动】【有】【条】【不】【紊】【的】【开】【展】【,】【顺】【利】【完】【成】【教】【学】【目】【标】【和】【任】【务】【。】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【尤】【其】【要】【注】【重】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【的】【有】【效】【性】【,】【以】【形】【式】【多】【样】【的】【课】【堂】【导】【入】【、】【构】【思】【巧】【妙】【的】【问】【题】【设】【置】【和】【丰】【富】【翔】【实】【的】【回】【顾】【总】【结】【,】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【的】【积】【极】【主】【动】【性】【,】【在】【提】【高】【课】【堂】【教】【学】【质】【量】【和】【学】【生】【语】【文】【水】【平】【的】【同】【时】【,】【让】【学】【生】【切】【实】【感】【受】【到】【语】【文】【学】【科】【的】【魅】【力】【所】【在】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【宫】【瑞】【静】【.】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【有】【效】【性】【研】【究】【[】【D】【]】【.】【陕】【西】【师】【范】【大】【学】【,】【2】【0】【1】【3】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【孙】【子】【东】【.】【新】【课】【改】【下】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【存】【在】【的】【问】【题】【[】【J】【]】【.】【读】【与】【写】【(】【教】【育】【教】【学】【刊】【)】【,】【2】【0】【1】【2】【,】【0】【9】【:】【5】【8】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【任】【琦】【.】【论】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【的】【课】【堂】【教】【学】【语】【言】【[】【D】【]】【.】【内】【蒙】【古】【师】【范】【大】【学】【,】【2】【0】【1】【1】【.】房地产网站【<】【p】【>】【有】【幸】【来】【到】【苏】【州】【乐】【园】【,】【不】【幸】【站】【到】【了】【过】【山】【车】【下】【。】【<】【/】【p】【>】

房地产网站:2019年青霞镇展开父亲邑县国民体质监测活触动

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【随】【着】【时】【代】【的】【快】【速】【发】【展】【和】【教】【育】【的】【不】【断】【革】【新】【,】【对】【学】【生】【阅】【读】【能】【力】【的】【培】【养】【已】【经】【成】【为】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【中】【一】【个】【重】【要】【的】【内】【容】【。】【然】【而】【在】【目】【前】【的】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【初】【中】【语】【文】【的】【阅】【读】【教】【学】【却】【存】【在】【着】【许】【多】【的】【问】【题】【,】【如】【何】【针】【对】【这】【些】【问】【题】【采】【取】【相】【应】【合】【理】【有】【效】【的】【措】【施】【成】【为】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【的】【一】【项】【重】【要】【工】【作】【,】【下】【面】【我】【将】【结】【合】【我】【自】【己】【的】【教】【学】【经】【历】【谈】【谈】【我】【对】【这】【项】【工】【作】【的】【思】【考】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【语】【文】【;】【阅】【读】【教】【学】【;】【问】【题】【;】【改】【进】【措】【施】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【阅】【读】【是】【语】【文】【教】【学】【中】【非】【常】【重】【要】【的】【一】【部】【分】【,】【然】【而】【传】【统】【的】【阅】【读】【教】【学】【课】【存】【在】【着】【种】【种】【弊】【端】【,】【限】【制】【了】【学】【生】【阅】【读】【能】【力】【的】【提】【高】【。】【接】【下】【来】【,】【本】【文】【就】【如】【何】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【的】【有】【效】【性】【展】【开】【探】【讨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【激】【发】【学】【生】【的】【阅】【读】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【为】【了】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【的】【教】【学】【质】【量】【,】【一】【个】【首】【要】【的】【目】【标】【就】【是】【提】【高】【学】【生】【的】【阅】【读】【兴】【趣】【。】【首】【先】【,】【我】【们】【可】【以】【从】【学】【生】【的】【好】【奇】【心】【入】【手】【,】【例】【如】【在】【讲】【课】【文】【《】【最】【后】【一】【课】【》】【时】【,】【从】【文】【章】【的】【题】【目】【就】【可】【以】【激】【发】【学】【生】【心】【中】【的】【疑】【问】【:】【最】【后】【一】【课】【是】【什】【么】【意】【思】【?】【为】【什】【么】【这】【是】【主】【人】【公】【的】【最】【后】【一】【节】【课】【?】【主】【人】【公】【的】【生】【活】【中】【究】【竟】【发】【生】【了】【什】【么】【事】【?】【通】【过】【小】【说】【的】【题】【目】【而】【引】【发】【的】【一】【系】【列】【疑】【问】【让】【学】【生】【对】【文】【章】【充】【满】【了】【好】【奇】【心】【,】【从】【而】【激】【发】【起】【学】【生】【的】【阅】【读】【兴】【趣】【。】【其】【次】【,】【从】【精】【彩】【的】【文】【章】【内】【容】【来】【说】【,】【一】【篇】【好】【的】【课】【文】【可】【以】【和】【学】【生】【的】【内】【心】【产】【生】【共】【鸣】【,】【他】【们】【能】【在】【别】【人】【的】【故】【事】【里】【看】【到】【自】【己】【的】【影】【子】【,】【从】【而】【转】【变】【为】【一】【种】【阅】【读】【的】【乐】【趣】【,】【让】【学】【生】【对】【情】【节】【发】【展】【的】【方】【向】【和】【结】【局】【有】【一】【种】【强】【烈】【的】【向】【往】【,】【例】【如】【拿】【杨】【绛】【的】【写】【人】【记】【事】【类】【散】【文】【《】【老】【王】【》】【来】【说】【,】【文】【章】【以】【时】【间】【顺】【序】【,】【写】【了】【杨】【绛】【一】【家】【与】【老】【王】【相】【识】【、】【相】【交】【、】【相】【处】【的】【过】【程】【及】【其】【中】【的】【生】【平】【琐】【事】【,】【通】【过】【这】【些】【琐】【事】【体】【现】【了】【老】【王】【对】【其】【一】【家】【的】【真】【诚】【相】【待】【和】【他】【自】【身】【命】【运】【的】【坎】【坷】【,】【学】【生】【通】【过】【这】【些】【内】【容】【的】【阅】【读】【,】【就】【会】【被】【老】【王】【的】【生】【活】【和】【命】【运】【所】【吸】【引】【,】【从】【而】【激】【发】【起】【阅】【读】【兴】【趣】【。】【同】【时】【,】【我】【们】【可】【以】【从】【耐】【人】【寻】【味】【的】【故】【事】【结】【局】【入】【手】【,】【如】【小】【说】【《】【麦】【琪】【的】【礼】【物】【》】【中】【最】【后】【两】【人】【都】【各】【自】【卖】【掉】【心】【爱】【的】【怀】【表】【和】【秀】【发】【,】【而】【为】【对】【方】【购】【买】【了】【发】【梳】【和】【表】【链】【作】【为】【礼】【物】【,】【最】【后】【这】【两】【样】【礼】【物】【却】【都】【没】【有】【用】【处】【了】【,】【这】【一】【欧】【亨】【利】【式】【的】【结】【局】【出】【人】【意】【料】【却】【在】【情】【理】【之】【中】【,】【展】【现】【了】【两】【人】【的】【真】【爱】【,】【可】【以】【极】【大】【地】【让】【学】【生】【对】【阅】【读】【产】【生】【兴】【趣】【,】【提】【高】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【的】【有】【效】【性】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【让】【学】【生】【充】【分】【预】【习】【,】【做】【好】【阅】【读】【准】【备】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【除】【了】【提】【高】【学】【生】【的】【阅】【读】【兴】【趣】【以】【外】【,】【教】【师】【还】【必】【须】【让】【学】【生】【做】【好】【充】【分】【的】【课】【前】【预】【习】【,】【这】【样】【不】【但】【能】【给】【教】【师】【节】【省】【上】【课】【的】【时】【间】【,】【还】【能】【有】【效】【避】【免】【学】【生】【因】【来】【不】【及】【通】【读】【课】【文】【而】【造】【成】【无】【法】【融】【入】【课】【堂】【的】【现】【象】【,】【同】【时】【教】【师】【可】【以】【让】【学】【生】【带】【着】【疑】【问】【去】【通】【读】【课】【文】【,】【这】【样】【可】【以】【让】【学】【生】【的】【阅】【读】【更】【有】【目】【的】【性】【,】【更】【加】【容】【易】【掌】【握】【文】【章】【的】【要】【领】【。】【例】【如】【在】【讲】【到】【宗】【璞】【的】【《】【紫】【藤】【萝】【瀑】【布】【》】【时】【,】【可】【以】【让】【学】【生】【自】【己】【做】【好】【预】【习】【工】【作】【,】【让】【他】【们】【带】【着】【这】【些】【疑】【问】【去】【通】【读】【全】【文】【:】【作】【者】【是】【怎】【样】【抓】【住】【紫】【藤】【萝】【的】【特】【征】【来】【写】【的】【?】【本】【文】【抒】【发】【了】【作】【者】【什】【么】【样】【的】【情】【怀】【?】【作】【者】【由】【停】【住】【脚】【步】【到】【加】【快】【脚】【步】【经】【历】【了】【怎】【样】【的】【心】【路】【历】【程】【?】【这】【三】【个】【问】【题】【紧】【扣】【着】【文】【章】【的】【重】【点】【与】【难】【点】【,】【学】【生】【在】【阅】【读】【的】【时】【候】【带】【着】【这】【些】【问】【题】【,】【并】【作】【出】【自】【己】【的】【合】【理】【思】【考】【,】【可】【以】【极】【大】【地】【增】【强】【他】【们】【的】【阅】【读】【效】【率】【,】【有】【效】【规】【避】【阅】【读】【教】【学】【中】【学】【生】【阅】【读】【准】【备】【不】【足】【的】【问】【题】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【3】【.】【改】【善】【教】【学】【方】【法】【,】【提】【高】【课】【堂】【的】【有】【效】【性】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【同】【时】【,】【教】【师】【还】【可】【以】【通】【过】【改】【变】【自】【己】【的】【教】【学】【方】【式】【来】【提】【高】【阅】【读】【教】【学】【课】【堂】【的】【有】【效】【性】【,】【相】【对】【于】【传】【统】【的】【照】【本】【宣】【科】【式】【的】【教】【学】【,】【教】【师】【在】【教】【学】【中】【应】【该】【收】【放】【自】【如】【,】【既】【能】【熟】【练】【讲】【述】【课】【内】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【也】【能】【在】【课】【堂】【上】【改】【变】【教】【学】【方】【式】【,】【采】【用】【一】【些】【活】【动】【化】【的】【手】【段】【来】【活】【跃】【课】【堂】【的】【气】【氛】【,】【例】【如】【在】【讲】【到】【课】【文】【《】【孔】【乙】【己】【》】【的】【时】【候】【,】【在】【学】【生】【能】【阅】【读】【和】【理】【解】【的】【基】【础】【之】【上】【可】【以】【让】【学】【生】【来】【进】【行】【课】【文】【的】【朗】【读】【,】【特】【别】【是】【孔】【乙】【己】【先】【后】【的】【变】【化】【要】【通】【过】【语】【言】【来】【进】【行】【强】【调】【描】【述】【和】【并】【能】【模】【仿】【出】【他】【说】【话】【的】【语】【气】【。】【通】【过】【朗】【读】【的】【教】【学】【形】【式】【,】【能】【加】【强】【学】【生】【对】【文】【章】【内】【容】【的】【深】【入】【理】【解】【,】【从】【而】【方】【便】【学】【生】【更】【好】【地】【去】【学】【习】【和】【思】【考】【。】【另】【外】【,】【如】【讲】【到】【安】【徒】【生】【的】【《】【皇】【帝】【的】【新】【装】【》】【时】【,】【可】【以】【让】【学】【生】【分】【成】【小】【组】【上】【讲】【台】【进】【行】【表】【演】【,】【来】【模】【仿】【文】【中】【的】【骗】【子】【、】【大】【臣】【、】【皇】【帝】【等】【人】【的】【形】【态】【,】【特】【别】【注】【重】【其】【从】【神】【态】【和】【语】【言】【情】【感】【以】【及】【前】【后】【的】【变】【化】【,】【通】【过】【这】【样】【一】【个】【模】【仿】【表】【演】【,】【学】【生】【能】【切】【身】【处】【在】【这】【样】【一】【个】【愚】【蠢】【的】【社】【会】【中】【,】【身】【临】【其】【境】【一】【般】【,】【从】【而】【能】【更】【好】【地】【对】【文】【章】【加】【以】【理】【解】【,】【懂】【得】【其】【中】【所】【讲】【述】【的】【一】【个】【反】【对】【虚】【荣】【和】【浪】【费】【的】【深】【刻】【思】【想】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【4】【.】【丰】【富】【教】【学】【内】【容】【,】【做】【好】【课】【外】【阅】【读】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【除】【了】【改】【变】【教】【师】【的】【教】【学】【方】【式】【,】【还】【应】【对】【教】【师】【的】【教】【学】【内】【容】【加】【以】【扩】【充】【,】【从】【课】【本】【出】【发】【而】【不】【止】【于】【课】【本】【,】【要】【能】【较】【好】【地】【将】【课】【文】【与】【课】【外】【阅】【读】【联】【系】【起】【来】【,】【为】【学】【生】【推】【荐】【一】【些】【合】【适】【的】【课】【外】【读】【物】【,】【从】【而】【丰】【富】【学】【生】【的】【课】【外】【阅】【读】【容】【量】【,】【提】【高】【他】【们】【的】【阅】【读】【能】【力】【。】【例】【如】【在】【讲】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【《】【从】【百】【草】【园】【到】【三】【味】【书】【屋】【》】【的】【时】【候】【,】【我】【会】【向】【学】【生】【推】【荐】【阅】【读】【鲁】【迅】【的】【回】【忆】【性】【散】【文】【集】【《】【朝】【花】【夕】【拾】【》】【,】【在】【这】【本】【书】【中】【不】【仅】【可】【以】【读】【到】【像】【《】【藤】【野】【先】【生】【》】【《】【从】【百】【草】【园】【到】【三】【味】【书】【屋】【》】【等】【课】【本】【中】【出】【现】【的】【文】【章】【,】【还】【能】【读】【到】【鲁】【迅】【先】【生】【其】【他】【的】【一】【些】【散】【文】【,】【能】【更】【好】【地】【领】【略】【这】【位】【文】【学】【家】【、】【革】【命】【家】【、】【思】【想】【家】【的】【回】【忆】【和】【思】【想】【。】【同】【时】【在】【讲】【到】【一】【些】【小】【说】【的】【节】【选】【如】【《】【智】【取】【生】【辰】【纲】【》】【《】【香】【菱】【学】【诗】【》】【等】【,】【可】【以】【向】【他】【们】【推】【荐】【阅】【读】【整】【本】【原】【著】【,】【如】【中】【国】【四】【大】【名】【著】【、】【《】【钢】【铁】【是】【怎】【样】【炼】【成】【的】【》】【《】【骆】【驼】【祥】【子】【》】【等】【等】【。】【这】【样】【一】【来】【可】【以】【让】【学】【生】【通】【过】【课】【外】【阅】【读】【和】【课】【本】【知】【识】【有】【个】【联】【系】【,】【形】【成】【他】【们】【自】【己】【的】【知】【识】【网】【络】【,】【同】【时】【还】【能】【丰】【富】【学】【生】【的】【阅】【历】【,】【帮】【助】【他】【们】【通】【过】【书】【本】【对】【各】【个】【阶】【段】【的】【社】【会】【有】【个】【更】【好】【的】【了】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【5】【.】【加】【强】【学】【生】【阅】【读】【的】【主】【体】【地】【位】【,】【提】【高】【他】【们】【的】【独】【立】【思】【考】【能】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【为】【了】【提】【高】【学】【生】【的】【阅】【读】【能】【力】【最】【主】【要】【的】【就】【是】【学】【生】【主】【体】【地】【位】【的】【发】【挥】【,】【只】【有】【经】【过】【他】【们】【长】【期】【主】【动】【地】【、】【独】【立】【地】【去】【对】【阅】【读】【文】【本】【,】【仔】【细】【品】【读】【和】【思】【考】【,】【他】【们】【的】【阅】【读】【速】【度】【,】【思】【维】【深】【度】【等】【各】【项】【阅】【读】【能】【力】【才】【能】【得】【到】【全】【面】【提】【高】【。】【例】【如】【在】【我】【讲】【一】【篇】【阅】【读】【短】【文】【的】【时】【候】【,】【我】【自】【己】【很】【少】【会】【去】【讲】【多】【少】【内】【容】【,】【而】【是】【通】【过】【引】【入】【一】【些】【问】【题】【和】【提】【示】【来】【让】【学】【生】【去】【讲】【,】【讲】【他】【们】【对】【文】【本】【的】【理】【解】【,】【讲】【他】【们】【自】【己】【对】【问】【题】【的】【思】【考】【。】【同】【时】【除】【了】【对】【原】【文】【固】【有】【知】【识】【的】【理】【解】【,】【学】【生】【还】【要】【学】【会】【对】【原】【文】【的】【拓】【展】【思】【考】【,】【让】【自】【己】【当】【作】【者】【,】【按】【照】【自】【己】【的】【理】【想】【来】【对】【文】【章】【的】【原】【本】【故】【事】【进】【行】【扩】【写】【或】【者】【续】【写】【,】【例】【如】【对】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【《】【孔】【乙】【己】【》】【进】【行】【续】【写】【就】【是】【一】【项】【教】【学】【要】【求】【,】【学】【生】【通】【过】【这】【样】【的】【扩】【写】【和】【续】【写】【能】【更】【加】【深】【入】【地】【去】【了】【解】【作】【者】【的】【心】【境】【,】【极】【大】【地】【培】【养】【了】【他】【们】【的】【阅】【读】【能】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【而】【言】【之】【,】【虽】【然】【在】【初】【中】【语】【文】【的】【阅】【读】【教】【学】【中】【还】【存】【在】【着】【诸】【多】【问】【题】【,】【但】【是】【教】【师】【可】【以】【通】【过】【以】【上】【科】【学】【、】【有】【效】【的】【措】【施】【来】【对】【这】【些】【问】【题】【加】【以】【改】【进】【,】【只】【有】【这】【样】【,】【初】【中】【语】【文】【的】【阅】【读】【教】【学】【的】【课】【堂】【才】【能】【变】【得】【更】【加】【高】【效】【,】【学】【生】【的】【阅】【读】【素】【养】【和】【能】【力】【才】【能】【得】【到】【提】【升】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【高】【雅】【丽】【.】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【中】【学】【生】【阅】【读】【能】【力】【的】【培】【养】【,】【杂】【文】【月】【刊】【(】【学】【术】【版】【)】【2】【0】【1】【4】【年】【0】【9】【期】【.】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【刘】【飞】【彩】【.】【初】【中】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【中】【的】【阅】【读】【指】【导】【,】【博】【览】【群】【书】【·】【教】【育】【 】【2】【0】【1】【4】【年】【0】【3】【期】【.】房地产网站【<】【p】【>】【中】【午】【,】【姥】【姥】【又】【不】【见】【人】【影】【了】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【,】【我】【出】【去】【看】【了】【看】【也】【没】【看】【见】【,】【我】【又】【去】【楼】【后】【看】【,】【看】【见】【她】【了】【,】【她】【正】【在】【浇】【她】【的】【丝】【瓜】【。】【<】【/】【p】【>】

房地产网站:中国航天科工二院第什届员工运触动会浩瀚举行

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【初】【中】【语】【文】【学】【困】【生】【学】【习】【造】【成】【影】【响】【的】【因】【素】【是】【多】【方】【面】【的】【,】【有】【个】【人】【因】【素】【、】【学】【校】【因】【素】【、】【家】【庭】【因】【素】【和】【社】【会】【因】【素】【等】【,】【教】【师】【要】【帮】【助】【学】【生】【树】【立】【积】【极】【的】【语】【文】【学】【习】【态】【度】【,】【指】【导】【学】【生】【掌】【握】【行】【之】【有】【效】【的】【语】【文】【学】【习】【方】【法】【,】【学】【校】【要】【树】【立】【正】【确】【的】【办】【学】【导】【向】【,】【家】【庭】【要】【改】【善】【教】【育】【环】【境】【,】【教】【育】【主】【管】【部】【门】【和】【社】【会】【公】【众】【要】【形】【成】【正】【确】【的】【认】【知】【。】【学】【困】【生】【本】【人】【及】【其】【家】【庭】【方】【面】【还】【是】【学】【校】【和】【社】【会】【方】【面】【,】【都】【应】【该】【为】【初】【中】【语】【文】【学】【困】【生】【的】【学】【习】【转】【化】【做】【出】【一】【份】【努】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【语】【文】【;】【学】【困】【生】【;】【学】【习】【问】【题】【分】【析】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【如】【今】【的】【学】【生】【中】【有】【一】【个】【特】【殊】【的】【群】【体】【,】【他】【们】【被】【称】【做】【学】【困】【生】【,】【简】【而】【言】【之】【,】【就】【是】【指】【学】【习】【困】【难】【的】【学】【生】【。】【其】【中】【,】【初】【中】【语】【文】【学】【困】【生】【指】【的】【是】【未】【能】【有】【效】【发】【掘】【自】【身】【的】【语】【文】【学】【习】【潜】【能】【或】【者】【是】【无】【法】【适】【应】【初】【中】【阶】【段】【的】【语】【文】【学】【科】【常】【规】【学】【习】【,】【进】【而】【导】【致】【在】【初】【中】【阶】【段】【语】【文】【学】【习】【成】【绩】【长】【时】【间】【达】【不】【到】【初】【中】【语】【文】【课】【程】【标】【准】【的】【要】【求】【,】【或】【者】【说】【是】【语】【文】【学】【习】【能】【力】【低】【下】【而】【“】【暂】【时】【性】【”】【落】【伍】【的】【学】【生】【。】【众】【所】【周】【知】【,】【良】【好】【的】【人】【文】【素】【养】【是】【当】【前】【社】【会】【对】【每】【一】【个】【公】【民】【的】【要】【求】【。】【因】【此】【,】【学】【生】【阶】【段】【的】【语】【文】【教】【育】【就】【显】【得】【尤】【为】【重】【要】【,】【在】【这】【个】【阶】【段】【的】【语】【文】【学】【习】【对】【于】【形】【成】【良】【好】【的】【人】【文】【素】【养】【有】【着】【不】【可】【忽】【视】【的】【作】【用】【。】【为】【了】【能】【够】【有】【效】【地】【转】【化】【初】【中】【语】【文】【学】【困】【生】【,】【提】【高】【整】【体】【的】【教】【育】【教】【学】【水】【平】【,】【成】【了】【当】【下】【教】【育】【工】【作】【者】【的】【一】【大】【课】【题】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【对】【初】【中】【语】【文】【学】【困】【生】【学】【习】【造】【成】【影】【响】【的】【相】【关】【因】【素】【分】【析】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【个】【人】【因】【素】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【1】【)】【学】【习】【态】【度】【消】【极】【。】【相】【当】【一】【部】【分】【学】【生】【认】【为】【语】【文】【是】【一】【门】【无】【用】【的】【课】【程】【,】【即】【便】【学】【会】【了】【也】【无】【帮】【助】【。】【这】【些】【学】【生】【对】【教】【科】【书】【上】【的】【课】【本】【内】【容】【提】【不】【起】【兴】【趣】【,】【不】【愿】【意】【开】【口】【,】【懒】【得】【动】【笔】【写】【字】【,】【上】【课】【要】【么】【看】【课】【外】【书】【,】【要】【么】【睡】【觉】【。】【这】【些】【课】【外】【书】【绝】【少】【有】【经】【典】【名】【著】【,】【几】【乎】【都】【是】【内】【容】【较】【为】【颓】【废】【低】【迷】【的】【网】【络】【小】【说】【,】【无】【法】【获】【取】【有】【营】【养】【的】【精】【神】【食】【粮】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【2】【)】【没】【有】【正】【确】【的】【学】【习】【方】【法】【。】【初】【中】【语】【文】【学】【困】【生】【没】【有】【好】【的】【学】【习】【习】【惯】【,】【例】【如】【不】【喜】【欢】【预】【习】【,】【或】【者】【无】【法】【掌】【握】【书】【本】【的】【重】【难】【点】【;】【习】【惯】【一】【直】【被】【动】【听】【老】【师】【说】【的】【内】【容】【,】【却】【不】【习】【惯】【自】【己】【主】【动】【性】【的】【思】【考】【或】【与】【同】【学】【交】【流】【;】【听】【课】【不】【记】【笔】【记】【,】【不】【进】【行】【课】【文】【的】【相】【关】【配】【套】【练】【习】【,】【没】【有】【复】【习】【的】【习】【惯】【;】【没】【有】【好】【的】【阅】【读】【的】【习】【惯】【,】【不】【练】【习】【写】【作】【等】【等】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【外】【部】【因】【素】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【1】【)】【学】【校】【因】【素】【。】【很】【多】【学】【校】【为】【了】【达】【到】【升】【学】【率】【这】【一】【指】【标】【,】【喜】【欢】【关】【心】【、】【注】【意】【那】【些】【学】【习】【成】【绩】【好】【的】【优】【等】【学】【生】【,】【对】【学】【困】【生】【几】【乎】【不】【闻】【不】【问】【;】【对】【理】【科】【关】【注】【较】【多】【,】【而】【对】【于】【提】【分】【幅】【度】【比】【较】【低】【的】【语】【文】【学】【科】【关】【注】【较】【少】【。】【如】【此】【一】【来】【,】【造】【成】【了】【更】【多】【的】【语】【文】【学】【困】【生】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【2】【)】【家】【庭】【因】【素】【。】【一】【些】【学】【生】【因】【为】【家】【庭】【的】【原】【因】【,】【导】【致】【学】【习】【困】【难】【。】【有】【一】【些】【是】【因】【为】【家】【庭】【经】【济】【困】【难】【,】【导】【致】【学】【生】【的】【心】【理】【自】【卑】【;】【有】【一】【些】【是】【因】【为】【家】【庭】【内】【部】【不】【和】【睦】【,】【导】【致】【学】【生】【心】【理】【压】【抑】【。】【这】【使】【得】【学】【生】【性】【格】【孤】【僻】【,】【不】【喜】【欢】【集】【体】【生】【活】【,】【学】【习】【情】【绪】【很】【低】【。】【此】【外】【,】【家】【长】【的】【文】【化】【程】【度】【和】【教】【养】【方】【式】【也】【在】【很】【大】【程】【度】【上】【影】【响】【了】【学】【生】【的】【行】【为】【问】【题】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【3】【)】【社】【会】【因】【素】【。】【“】【学】【好】【数】【理】【化】【,】【走】【遍】【天】【下】【都】【不】【怕】【”】【。】【这】【句】【话】【明】【显】【轻】【文】【重】【理】【,】【却】【在】【社】【会】【上】【广】【为】【流】【传】【,】【很】【多】【人】【片】【面】【地】【认】【为】【语】【文】【在】【就】【业】【方】【面】【并】【无】【用】【武】【之】【地】【,】【发】【挥】【的】【作】【用】【不】【大】【,】【这】【种】【思】【想】【使】【得】【初】【中】【学】【生】【对】【语】【文】【的】【学】【习】【态】【度】【产】【生】【了】【较】【为】【严】【重】【的】【不】【良】【影】【响】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【改】【善】【学】【困】【生】【学】【习】【现】【状】【的】【有】【效】【对】【策】【探】【究】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【帮】【助】【学】【生】【树】【立】【积】【极】【的】【语】【文】【学】【习】【态】【度】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【有】【责】【任】【、】【有】【必】【要】【帮】【助】【学】【生】【充】【分】【而】【正】【确】【的】【认】【识】【语】【文】【学】【科】【的】【重】【要】【性】【及】【其】【深】【远】【意】【义】【,】【通】【过】【丰】【富】【多】【样】【的】【教】【学】【方】【法】【培】【养】【学】【生】【的】【学】【习】【兴】【趣】【。】【例】【如】【分】【组】【进】【行】【班】【级】【板】【报】【、】【举】【行】【演】【讲】【比】【赛】【、】【分】【享】【佳】【句】【和】【名】【人】【格】【言】【。】【此】【外】【,】【开】【诚】【布】【公】【地】【告】【诉】【学】【生】【不】【良】【书】【籍】【的】【危】【害】【,】【引】【导】【学】【生】【阅】【读】【经】【典】【名】【著】【,】【获】【取】【充】【满】【正】【能】【量】【的】【精】【神】【食】【粮】【,】【树】【立】【起】【正】【确】【的】【人】【生】【观】【、】【价】【值】【观】【、】【世】【界】【观】【,】【从】【而】【影】【响】【学】【生】【的】【个】【人】【行】【为】【,】【学】【习】【的】【心】【态】【能】【够】【阳】【光】【积】【极】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【指】【导】【学】【生】【掌】【握】【行】【之】【有】【效】【的】【语】【文】【学】【习】【方】【法】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【毋】【庸】【置】【疑】【,】【学】【习】【方】【法】【正】【确】【、】【合】【理】【、】【有】【效】【才】【是】【学】【好】【初】【中】【语】【文】【的】【法】【宝】【。】【简】【单】【总】【结】【为】【以】【下】【几】【点】【:】【(】【1】【)】【充】【分】【做】【好】【预】【习】【、】【课】【堂】【上】【主】【动】【思】【考】【问】【题】【并】【在】【课】【下】【和】【同】【学】【讨】【论】【。】【(】【2】【)】【记】【一】【个】【翔】【实】【的】【笔】【记】【、】【进】【行】【相】【关】【的】【试】【题】【练】【习】【,】【及】【时】【复】【习】【总】【结】【。】【(】【3】【)】【通】【过】【积】【累】【阅】【读】【量】【和】【大】【量】【的】【练】【习】【尝】【试】【使】【写】【作】【水】【平】【得】【到】【上】【升】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【学】【校】【要】【树】【立】【正】【确】【的】【办】【学】【导】【向】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【新】【课】【标】【中】【提】【到】【:】【九】【年】【义】【务】【教】【育】【阶】【段】【的】【语】【文】【课】【程】【,】【必】【须】【面】【向】【全】【体】【学】【生】【,】【使】【学】【生】【获】【得】【基】【本】【的】【语】【文】【素】【养】【。】【这】【句】【话】【表】【明】【不】【能】【放】【弃】【任】【何】【一】【个】【学】【生】【,】【全】【体】【学】【生】【都】【应】【该】【过】【得】【应】【有】【的】【教】【育】【,】【对】【于】【初】【中】【学】【生】【学】【困】【生】【,】【应】【该】【更】【加】【关】【爱】【,】【不】【能】【一】【味】【地】【追】【求】【升】【学】【率】【。】【重】【视】【初】【中】【语】【文】【学】【困】【生】【的】【教】【育】【,】【对】【于】【学】【校】【的】【发】【展】【来】【说】【也】【很】【有】【意】【义】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【四】【)】【家】【庭】【要】【改】【善】【教】【育】【环】【境】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【家】【长】【是】【学】【生】【长】【期】【的】【启】【蒙】【老】【师】【,】【家】【庭】【教】【育】【的】【重】【要】【性】【不】【言】【而】【喻】【。】【家】【长】【应】【当】【给】【学】【生】【创】【造】【一】【个】【和】【谐】【的】【成】【长】【环】【境】【,】【关】【注】【学】【生】【的】【身】【心】【健】【康】【,】【同】【时】【不】【断】【学】【习】【,】【提】【高】【自】【身】【修】【养】【,】【吸】【收】【科】【学】【的】【思】【想】【观】【念】【和】【教】【育】【手】【段】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【五】【)】【建】【议】【教】【育】【主】【管】【部】【门】【和】【社】【会】【公】【众】【形】【成】【正】【确】【的】【认】【知】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【育】【主】【管】【部】【门】【和】【全】【体】【社】【会】【公】【众】【都】【应】【该】【认】【识】【到】【,】【语】【文】【作】【为】【必】【不】【可】【少】【的】【交】【际】【工】【具】【,】【是】【人】【类】【文】【化】【的】【重】【要】【组】【成】【部】【分】【。】【语】【文】【教】【育】【能】【在】【培】【养】【和】【造】【就】【一】【代】【新】【人】【上】【起】【到】【重】【要】【作】【用】【,】【能】【够】【满】【足】【对】【公】【民】【人】【文】【素】【养】【的】【要】【求】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【结】【语】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【针】【对】【初】【中】【语】【文】【学】【困】【生】【的】【学】【习】【转】【化】【是】【一】【个】【长】【期】【而】【辛】【苦】【的】【过】【程】【,】【短】【时】【间】【内】【不】【能】【得】【到】【圆】【满】【的】【解】【决】【。】【语】【文】【素】【养】【是】【学】【生】【学】【好】【其】【他】【课】【程】【的】【奠】【基】【石】【,】【同】【时】【也】【是】【学】【生】【全】【面】【发】【展】【的】【奠】【基】【石】【,】【应】【当】【牢】【牢】【记】【住】【语】【文】【教】【育】【必】【须】【面】【向】【全】【体】【学】【生】【,】【每】【一】【个】【学】【生】【都】【应】【获】【得】【基】【本】【的】【语】【文】【素】【养】【。】【无】【论】【是】【学】【困】【生】【本】【人】【及】【其】【家】【庭】【方】【面】【还】【是】【学】【校】【和】【社】【会】【方】【面】【,】【都】【应】【该】【为】【初】【中】【语】【文】【学】【困】【生】【的】【学】【习】【转】【化】【做】【出】【一】【份】【努】【力】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【张】【青】【民】【.】【课】【改】【十】【年】【:】【初】【中】【语】【文】【教】【师】【专】【业】【发】【展】【调】【查】【报】【告】【[】【J】【]】【.】【教】【育】【实】【践】【与】【研】【究】【(】【B】【)】【,】【2】【0】【1】【1】【年】【0】【2】【期】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【邹】【林】【花】【.】【如】【何】【让】【初】【中】【语】【文】【课】【程】【绽】【放】【活】【力】【[】【J】【]】【.】【文】【学】【教】【育】【(】【中】【)】【,】【2】【0】【1】【1】【年】【0】【4】【期】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【3】【]】【张】【群】【.】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【中】【小】【组】【合】【作】【学】【习】【的】【有】【效】【开】【展】【途】【径】【探】【析】【[】【J】【]】【.】【文】【学】【界】【(】【理】【论】【版】【)】【,】【2】【0】【1】【2】【年】【1】【2】【期】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【4】【]】【张】【锐】【.】【如】【何】【让】【初】【中】【语】【文】【课】【堂】【充】【满】【活】【力】【[】【J】【]】【.】【学】【周】【刊】【,】【2】【0】【1】【3】【年】【0】【6】【期】

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